《“漫画”老师》作文,《“漫画”老师》作文10篇

时间:2022-09-28  分类:作文

《“漫画”老师》作文怎么写?老师,世界上最伟大的职业,是那辛勤的园丁,那清晨的雨露,那万丈光芒的太阳,那燃烧的蜡烛。下面是小编为大家整理的《“漫画”老师》作文,仅供大家参考借鉴,希望大家喜欢!

《“漫画”老师》作文篇一

你喜欢看漫画吗?漫画里的人特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,往往能给我留下深刻的印象。那么,我要“画”哪一个老师呢?答案稍后就会揭晓。

她约莫得一米六多,看起来瘦瘦的。她有着一头秀气的短发,戴着一副不方不圆的眼镜,她还总是笑眯眯的,她一笑,眼睛就眯成一条一条似的缝,你们猜到她是谁了吗?她就是我们班的班主任—汤老师。

汤老师最喜欢拿一年级的知识给我们举例子,有一次汤老师给我们讲了一道这样的题:请根据上面的算式写出另外两个算式。正在我们百思不得其解的时候,汤老师说:“你们看啊,这个题是不是就像一年级的‘一图三式’呢?”这时,我恍然大悟:原来想学好数学也不难呀!“掌声在哪里?”汤老师问。台下响起了热烈的掌声,汤老师顿时喜上眉梢,开心的像个孩子。

汤老师还有一个独门绝技,那就是轻功。有一天,开始上数学课了,汤老师说她要去拿个东西,等她走后,班里就炸开了锅,叽叽喳喳的,好像连地震来了我们都察觉不到。突然我感觉后背凉飕飕的,扭头一看,汤老师就在最后面站着,那目光就像一支寒箭向我们射了过来。顿时,班里鸦雀无声,安静的连掉根针都能听见。汤老师对着我们就是一顿批评,就像佛山狮吼功,吓得我连大气都不敢出。

这就是我们的汤老师,既严厉又幽默,既可爱又可敬,我爱我的汤老师!

《“漫画”老师》作文篇二

我的数学老师就像去西天取经的“唐三藏”,也只有如此神通广大的数学老师才能治得了我们这些类似“孙悟空”的同学们。

数学老师每次上课都揣着一本数学书进教室。这本书就像是佛祖给他用来普渡众生的真经,对我们这群“泼猴”来说还真是一道“紧箍咒”,让我们头痛不已。右手拿着的三角尺如同九环锡杖,威风凛凛,宛若天神下凡。即使白龙马不在,数学老师凭一已之力也能治服我们这些大闹天宫的“齐天大圣”。

数学老师一走进教室,原本像菜市场闹哄哄的教室顿时鸦雀无声,安静得像一根针掉落在地板上的声音都能听得一清二楚。许多顽皮的“泼猴”也安静下来了。数学老师仿佛有第三只眼,谁不认真听课就会被老师的“如来神掌”击中。即便是在如此威严的情况下,可还是有些“泼猴”在偷懒。你看!有的偷看放在抽屉里的《米小圈上学记》,有的趁老师转头的时侯交头接耳,还有的更厉害,拿出4个橡皮擦代替飞行棋,在桌面上画好棋盘,通过镜子来看毂毂到的点数,这些“泼侯”真的是八仙过海——各显神通。数学老师见我们如此不认真听课,就十分生气,怒目圆睁,用“九环锡杖”狠狠地敲了一下桌子,把不认真听课的“泼猴”逐一点名,逐一针对泼猴的弱点念“紧箍咒”,说什么“少壮不努力,老大徒生悲……. ”即使是大闹天宫的齐天大圣们也无可奈何,胆小的”泼猴”估计在想:“妈呀!这太恐怖了,我要逃离这五指山了”。

虽然上课时数学老师十分严肃,可到下课了,他就像换了一个人,跟同学们笑闹着打成一片。尽管课间只有十分钟,可我们依然能感受到数学老师和同学们玩游戏时的欢声笑语。

我的数学老师就像“唐三藏”,尽管同学们有时是懒惰的“猪八戒”,有时甚至还是大闹天宫的“齐天大圣”,可他还是孜孜不倦、耐心地带我们在知识的海洋里遨游,生活上就像父母一样对我们尽心呵护。

“唐三藏”——您就是我们心中最敬爱的老师!

《“漫画”老师》作文篇三

四年多来,我们接触的老师可不少!有同学喜欢温文尔雅的邵老师,有同学喜欢秀外慧中的龙老师,还有同学喜欢幽默风趣的英语老师奥古斯特先生……而我却最喜欢新来的,却博学多才又教导有方的焦老师。

焦老师一头短发既精神又帅气,短发下长着一对浓浓的眉毛好似利剑,一双黑黑的大眼睛炯炯有神,仿佛能看透同学们的内心。我最喜欢他幽默的语言了,尤其是在对待犯错误的同学,总是金句不断。

那是一个炎热的午后,正上着课,忽然焦老师“哎——哎”地叫了起来,我们朝着焦老师看的方向望去,只见我们班的霏霏同学又忍不住困意,偷偷地打瞌睡,那个脑袋就像是小鸡啄米,一点一点的。见状,我们笑了起来。霏霏同学也在焦老师咋呼声中和同学的哄笑声中醒了过来。

焦老师一字一顿:“上课时,偶尔点头可以,但如果经常点头,我怕你的脖子得颈椎病,那我可就对不起你的家长了。”

好奇怪!被焦老师一说,这个课我们顿觉精神抖擞了。

还有还有!

我们班的俊霖同学三番五次不完成作业,尽管焦老师才来我们班三个星期左右,但他已经是老师的熟人了。老师批评他,他总是请求焦老师:“求求你,放我一马吧,不要告诉我家长,我这就去补。”次数多了,焦老师回答他说:“昨天放你一马,今天放你一马,可我是教书的,不是放马的……”

焦老师知识渊博,听说他以前是教历史的,所以在课堂上常常引经据典以加深我们对课文的理解;他喜爱读诗词,抑扬顿挫、声情并茂、沉稳浑厚。即使到了周末,但那声音还时时回荡在脑海中。


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