3)向同学们播放相关视屏，视频最好是动画的形式以便充分调动学生了解汉字的积极性，视屏结束后，让学生谈谈自身感受，并作出相应的总结。6.课时安排：两课时 二 成语故事 寓言故事 诗歌朗读 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：
三、四年级学生
3.教学目标：在讲故事的同时使同学们感受到我国传统文化的魅力，激发和增强同学的爱国热情，了解西方的文化拓宽他们的视野，同时感受我国古代诗歌的魅力。
4.所需材料：成语故事、寓言故事的相关资料，以及古诗讲解文稿。5.教学过程：
1)讲解的成语故事使学生更容易记住成语等知识，运用讲故事的形式降低同学们理解记忆成语的难度，并与同学们交流，引发同学们的思考。（一课时）
2)向同学们介绍一些寓言故事，题材并不一定局限于国内，也可介绍国外寓言故事，拓宽同学们的知识面。（一课时）
3）最后挑选一些具有代表性的诗歌带领全班同学进行朗读，并对诗歌大意以及关键字词进行解释，使同学们在朗读过程中感受到中国古诗的魅力。同时鼓励同学们背诵诗歌，并以奖励的方式达到巩固教学内容的目的。（两课时）
三习作训练 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：
五、六年级学生
3.教学目标：锻炼学生语言组织表达能力，帮助学生理解书信体作文的写作过程和格式，提高学生描述事件的能力。4.所需材料：相关范文，以及讲解文稿 5.教学过程：
1)首先向同学们讲解书信体作文的基本格式，内容安排等基本要素。2)其次教导同学们如何合理安排行文结构，如何具体清楚的描述出一个完整的事件，需注意哪几方面的要素等等。
3)最后当堂实践写作，写一篇题为：“给妈妈的的一封信”的书信体作文，给同学们一节课的时间来构思和写作，未完成的同学可以带回家完成。经批改后，在课堂上和同学们一起讨论，并朗读范文引导同学们对比范文发现自己的不足之处，及时发现问题，及时改正，并对在上交的习作中挑选优秀的习作进行表彰。6.课时安排：两到三课时
在教学过程中，应结合实际情况做出相应的调整，除上述内容外还应注意与孩子们的交流沟通，了解孩子们的内心世界，并在课前及时对上一堂课的教学内容经行巩固，以免孩子们忘记，多多鼓励孩子们提高他们对学习的积极性，并维护好课堂纪律，确保课程的顺利进行。
激发学生识字兴趣，调动学生识字积极性，以游戏方式进一步巩固每一阶段所学汉字。同时，培养学生的快速反应能力、口头交际能力。
游戏场景：
此游戏是针对一、二年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：
10分钟左右
游戏难度：较高
适合年级：二年级
新课程一、二年级识字教学时的常用汉字、基本笔画、常用偏旁、部首等教学。
游戏准备：
1，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干个。
2，常用汉字、基本笔画和偏旁部首卡片，卡片背面根据难易程度计3、2、1分。
游戏人数：全班
游戏过程：
(一)学儿歌引入游戏
1，教师把卡片不规则地散放在地上。
2，教师头戴母鸡头饰：孩子们，天气真好，让我们去捉虫吧!
3，学生戴好小鸡头饰，一边排队一边唱儿歌：小鸡叽叽叽，急忙去捉虫，东寻寻，西找找，看谁本领大。
(二)进行“捉虫“游戏
1，每只“小鸡”轮流找一张卡片交给“母鸡”，并说：“妈妈，妈妈，我找到虫子了!”然后大声读这个字。读对了，其他“小鸡”表扬他：“对对对，你真棒!“读错了，另一只“小鸡”紧跟着再捉一次(再读一次)。
2，游戏连续进行，每只“小鸡”都来捉虫，直到“小鸡”们把地板上的卡片全部找完为止。
3，“小鸡”可以重复捉虫。
(三)总结评比
1.“母鸡”计算每只“小鸡“的总得分，评出“最佳捉虫手”。
一、导入的生动有趣
好的导语可以奠定整堂课的基调。一个诙谐、生动有趣的导语,可以营造出活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,将他们的思维引入预定的学习轨道上来,将“要我学”变成“我要学”。导入的形式多种多样,教师可根据教学内容灵活选择。常用的导入方法有以下几种:1.插图导入。2.故事导入。3.儿歌(或谜语)导入。4.演示法导入。5.简笔画导入。6.游戏表演法导入。7.对联导入。8.音乐导入等等。
二、语言的巧妙恰当引趣
用艺术性的语言来准确表达文本内容,是一个教师的教学基本功。轻松、诙谐、幽默的语言,可以使课堂教学产生无穷的魅力。首先,用词要精准恰当。教师备课时要在用词、选词上多下工夫。往往一个不起眼的词由于用得巧妙恰当,会格外生动传神。一个词、一个成语本身难说有没有趣味性,只有当这些词语被十分巧妙地运用到恰当的语言环境中,才会变得生动传神。其次,要使教学语言具有趣味性。教学时,教师应选取鲜明生动的生活事例,采用新颖有趣的比喻,用活泼、清新的语言,也可适当加入肢体、手势,以增强表达的感染力,让教学语言魅力无限。
三、设计的新颖有趣
一堂好的教学设计,不光导入要生动,整个教学结构、环节也要设计得精、设计得巧、设计到点子上。这样,才能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”皮亚杰指出:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见,兴趣是最好的动力。因此,教学设计应多样化,可以以游戏、图片、简笔画等多种形式激发学生学习的兴趣,加之教师的巧妙点拨,教学环节的巧妙设计,引发学生对文本的好奇,激发学生学习的求知欲,进而提高教学效率。
四、过渡的自然增趣
自然而然的过渡语,犹如一座“桥梁”,从此岸通向彼岸,从上一个环节过渡到下一个环节,从旧知识领域进入新知识领域,自然而然,使一节课成为一个有机的整体。因为一节好的语文课教学内容应丰富多彩,教学步骤应环环相扣。教学实践证明,语文课上过渡语恰当自然,能够准确总结,巧妙质疑,同时还能够灵活拓展课文内容……课堂常用的过渡语有:1.穿针引线式;2.归纳过渡式;3.创设问题式;4.巧设悬念式……
五、小结的升华带趣
结语,就是“终曲”了。结语要达到曲终而音不终,曲终而韵不终,曲终而意无穷,余音缭绕的效果。其中,把问题带出课堂、带向课外,促使学生不断地探究,这是课堂教学重要的意义所在。课终,不是问题的终结,而是新问题的开始。因此,结语与导入应做到遥相呼应,使整堂课浑然一体。教师回顾、理顺一下脉络,归纳一下知识要点,这对学生理解、掌握重点,启迪思维,复习、巩固、记忆及运用知识,分析、思考、解决实际问题都大有裨益。
总之,趣设、趣语、趣教是一个教师的文化素养。教学中教师要尽最大的努力精心设计出符合自己教学特色的趣味课,最大限度地调动学生主动积极思维,挖掘潜能,增强语文学习能力,培养语文素养,提高教学实效。
一、运用拓展延伸趣味教学
要让学生想学语文，爱学语文，全身地投入到学习中去。这就需要语文教师在让学生掌握好基础知识的同时，精心备课，多搜集一些相关的学习资料，激发学生学习的趣味性，针对性拓展一些知识，使学生在新知识的学习中巩固已有的知识，并且掌握延伸的知识，使知识得以深化提升，从而达到良好的教学效果。
比如，在讲《马说》这篇文言文时，为了调动学生的学习兴趣，笔者除了准备作者基本的名和字外，还搜查了一些关于作者名和字由来的资料。作者韩愈给自己取名“愈”，“愈来愈好”之意，表明了韩愈原先自傲的性格，后来又自取字“退之”，由“退之”体现作者的谦虚的性格，名与字的变化，象征了韩愈性格的变化，学生听得起劲，更好地掌握了作者的基本情况。此外，还从中拓展了一些课本以外的知识，丰富了他们的知识面。又如《生于忧患，死于安乐》中笔者讲述了孙叔敖淡泊名利，位高不傲物，始终保持谦逊的品格的故事。
二、运用多媒体趣味教学
多媒体已普遍进入了当今学校的语文课堂，在语文教学中正确、恰当地使用多媒体，可激发学生学习语文的趣味性。教学中可采取视频、图片与文字教学相结合的多媒体教学形式，提高教学效果。例如在讲授《鱼我所欲也》时，笔者选取了关于“网络上的最美女教师——张丽莉”的视频，80后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，面对危急瞬间勇敢挽救了学生的生命，毅然不顾自存亡，仁心义举众声扬。还有义字当先的，吴斌用实际行动阐释“最美司机”，飞来铁片伤司机，危难时刻显大义。由这些视频来引发学生对于义的思考。由现实中最有震撼力的真实事例，向学生传达积极承担社会责任，不言代价与回报，关心他人的生命健康等对舍生取义进行深刻的阐释。视频作为导入口，立刻引起了学生的兴趣，使学生从课后松懈的状态中投入到了课堂学习的氛围，也很快地了解到了本文的主旨。又如：在语文综合性学习《黄河，母亲河》过程中，笔者从网上下载了一些黄河的图片，并以此作为突入口，让学生展示收集的歌颂黄河的古诗词，歌颂黄河的诗歌、歌曲、流域面积及其在历史上的重要地位的图片等。调动学生的兴趣，由黄河的目前现状的图片（断流，水资源失调，水污染）等现象，唤起学生对环境的保护意识和责任感。由此，学生被吸引了过来，积极性极大地提高，起到了很好的教育效果。
三、运用情景表演趣味教学
语文学科又是一门故事性、想象性、思想性较强的学科，语文教师适当地让学生活动起来，增大语文课堂的实践性，让学生在轻松、愉悦地氛围中积极参与到活动中来，课本中的大部分内容都能以情景剧的形式表现出来，运用情景表演趣味教学，可激发学习兴趣。
如《变色龙》课本剧，放手让学生充分地读，入情地演，大胆地想，尽情扮好学习主人这一角色。兴趣是最好的老师。根据本文故事性强，表演难度不大的特点，我将课文交由学生自主改编成课本剧，自导自演，并引导学生从台词的表演、表情、角色配合、道具的运用等角度去表现人物性格，让学生在无限兴趣的情节表演过程中品味小说的语言。在这样的启发下，学生很快领悟了文章的主旨。在处理狗咬人案件时的对话展开联想和想象，对奥楚蔑洛夫警官当时的心理和神态进行再创造，大胆地想，丰富的想象是创新的翅膀。学生淋漓尽致的再现了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。促使学生深入理解教材、挖掘教材，让学生在活动中感悟，在活动中创新。
在语文教学中营造愉悦、快乐的课堂学习氛围，可以充分调动学生积极的情感因素，在趣味语文教学中习得相应的语文知识以及做人的道理。当然，不管是何种形式的趣味教学，都不能脱离语文课本、语文教学本身，要在此基础上开展各项语文趣味活动，方能达到良好的教学效果。
1.激发学生学语文爱语文的兴趣。
2.积累语文知识，丰富语文素养。
3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。
学习重点：
词语典故、成语积累、知识面拓展。
学习过程：
一、由故事激发学生对语文学习的兴趣，明确语文知识在生活中的重要性。
1.“马虎”的来历
人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。
宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，二儿子问他却说是马。
不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”
诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。
2.一字拾趣
一字家书。60年代初期，大作家赵树理收到大儿子赵广元要钱的一封信，信的内容很精炼：“钱！”没想到赵树理的回信不仅快而且同样精炼：“O！”他认为儿子既已自立，就不该再依赖父母，可见赵树理教子有方。
一字嫁妆。我国清代著名诗人、书法家何绍基，在得知女儿备办嫁妆后，便特地从京城捎回一只箱子。大喜之日，女儿春梅打开箱子一看，全家愕然。原来箱内空空如也，只是箱底工工整整地写着一个大字——“勤”。小夫妻很快领会了父亲的良苦用心，于是，一字嫁妆便成了治家的座右铭。
一字回信。一个嫉妒心很强的人写了一封信给美国著名作家海明威：“我知道你现在的身价是一字一金，现在附上一块美金，请你寄个样品来看看。”海明威收下美金后回信说：“谢！” 一字座右铭。鲁迅先生12岁时，就读于故乡绍兴的“三味书屋”。一次，因为帮母亲做事，上学迟到了，严厉的寿镜吾老师狠狠地责备了他。为了牢记教训，从严要求自己，他用下刀在书桌的右下角，方方正正地刻了一个字作为自己的座右铭——“早”。
一字小说。美国某大学曾经举办过微型小说征文比赛，结果一篇《第一封情书寄去后》的小说获得最高奖，该小说只有一个字：“等……”真令人回味无穷。
师小结：从故事里，我们可以积累丰富的知识，懂得许多道理，它引导我们在人生道路上大步朝前走；同样，在生活和工作中准确巧妙地运用语文知识可以使自己变得睿智，赢得人们的赞誉!
二、幽默语文，体会语文知识的博大精深。
1.幽默故事。
测字
明朝末年，闯王李自成兵临北京城，大明江山岌岌可危，崇祯皇帝惶惶不可终日。
一日早朝，崇祯问文武大臣：“寡人昨夜梦见十八个小孩爬城墙，不知是福还是祸，谁能圆此梦？”有位文官奏道：“十八个小孩，是众臣民；爬城墙是进城勤王，此梦兆福。”崇祯闻后，心里有些高兴，又有一位大臣奏道 ：“十八合起来是个„木‟字，小孩是个„子‟字，合起来是个„李‟字。爬城墙显然是要强行进京，此梦兆祸。”崇祯帝立即心情又焦虑不安起来。
散朝后，崇祯帝微服出宫散心。忽见一测字滩，招牌上写着“鬼谷再世，铁口占测”八个大字。为解梦中之疑，崇祯上前测字，测字先生问：“您是问国事还是家事？”崇祯道：“鄙人爱杞人忧天，为国事而测，就请测朋友的„友‟ 字吧。”测字先生道：“若测国事就不太妙。这„友‟字，是反字出头，定然有反民拥戴的首领要夺大明江山。”崇祯惊得脸色青灰，忙改口道：“不是这个„友‟ 字，是有无的„有‟。”测字先生摆摆头说：“这个字更不妙，„有‟字上部„ナ‟是„大 ‟字缺半边，下部„月‟是„明‟字缺半边。这分明说，大明江山，已去一半。”崇祯闻后倒吸一口冷气，忙提笔写了一个“酉”字，说：“我测的是„酉‟字。”测字先生叹道：“此字大凶，学生不敢多言招祸。”崇祯催促说： “只求实言，先生不必隐讳，我非告密求荣之辈。”测字先生压低声音神秘地说：“我只讲给客官听，切勿外传。看来，大明江山危在旦夕，位居至尊的皇帝列在眼前。您看这„酉‟字，乃居„尊‟中，上无头，下缺足，字形暗示，大明皇帝将被砍头断足。”崇祯听罢，魂飞魄散，他恐怕李闯王杀进京城真会身首异处，第二天就在煤山（今景山）上吊而死。
原来那位测字先生是闯王手下的一位谋士，特意潜进京城，向崇祯 “攻心”，瓦解其斗志。
评：可悲可笑至极，一代帝王竟相信测字算命之说，反误了卿卿性命。汉字本是作为符号用于人与人的交流，是为人服务的，怎么会左右得了人的命运呢？荒唐！
2.绝妙对联：
莲子心中苦
梨儿腹里酸
上联：父进士，子进士，父子皆进士； 下联：婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人。
改对：父进土，子进土，父子皆进土； 婆失夫，媳失夫，婆媳皆失夫。
三、趣味语文知识试题：
趣味语文知识试题
一、成语反义词连线：
粗茶淡饭 流芳百世 井然有序 精雕细刻 雪中送炭 伶牙利齿
以上就是趣味语文教案设计的全部内容，望能这篇趣味语文教案设计可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。