D
A
题号
11
12
13
14
15
16
答案
B
C
C
A
D
C
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17.(1)内涵：江南地区背靠大海，有优越的江海地理位置;江南地区有广阔经济腹地，内部贸易市场与海外贸易市场相联系;江南地区是海外贸易商品的主要产地。(每点2分，共6分)
(2)促进江南商品经济发展，使江南地区成为国家财赋的中心;促进商人经济地位提升，一定程度上冲击了传统的社会结构：海外大量白银流入江南，推进了明朝白银货币化进程，进而推动赋税制度改革。(每点2分，共6分)
18. (1)趋势：乡村人口下降;城市人口上升。(每点1分，共2分)
因素：工业化和城市化发展;医疗卫生条件的进步;国家政策的调整;交通和基础设施的改善等。(每点1分，共4分)
(2)理解：(是什么)这一时期法国的乡村政策覆盖面广;注重发展生产力和保护自然相结合;呈现出阶段性、多样性特点;与国内外形势紧密相关;属于国家干预经济政策。
(为什么)第三次科技革命后，法国城市化迅速发展，乡村发展遇到困难，需要政府对乡村发展提供政策支持;二战后资本主义国家进入国家垄断资本主义时期，通过立法和制定经济计划等手段加强对经济的干预。
(怎么样)法国光辉三十年时期的乡村政策促进了乡村经济发展;缩小了城乡差距;拓展了，乡村功能;维护了社会稳定;有利于法国战后，经济的恢复和发展。
19.示例一(对一个阶段的观点进行论证)
我认同学者认为20世纪30—40年代，中国工业化是“后发国家标准模式下向国有重化工业体系的转变”的观点。
近代中国是半殖民地半封建国家，20世纪30年代以前，中国工业在自由市场模式中，主要发展轻工业。20世纪30年代，南京国民政府进行国民经济建设运动，通过颁布法规和制定政策等发展重化工业。全面抗战爆发后，统制经济模式下，中国工业化迅速走上国家主导的模式，以西南地区为中心的后方推动着工业结构向重工业化的方向转变。但由于时局影响，国民政府未能找到切合当时本国国情的后发国家标准模式下的工业化路径和方案。
综上所述，这一时期的工业化在时局的影响和国家的主导下向重化工业体系转变。
示例二(对多个阶段的观点进行论证)
我认同学者提出的“百年中国工业化共走过了四个相互不同且前后交错的阶段”的观点。
19世纪下半叶，在内忧外患的背景下，洋务派学习西方，创办近代军事企业，意图挽救清朝统治，中国工业化起步。由于阶级和时代的局限，当时工业化缺乏工业化战略规划。
19世纪末至20世纪30年代中期，民族资本主义发展，由于资金少、技术力量薄弱，在没有国家干预的自由市场模式中，主要发展轻工业。
抗战爆发后，在统制经济模式下，以西南地区为中心的后方推动着工业结构向重工业化的方向转变，但由于时局影响，国民政府未能找到切合当时本国国情的工业化路径和方案。
新中国成立后，一五计划实施，初步建立起重工业的基础。我国的工业在国家的主导下，逐渐形成比较完整的基础工业体系。
综上所述，中国的工业化历程曲折，只有改变半殖民地半封建的社会性质才能得到充分发展。
示例三(对观点进行补充)
我认为20世纪50—70年代中国的工业化应再细化为四个阶段。
1949—1957年：新中国成立后，中国优先发展重工业，实施一五计划，初步建立了国家工业化的基本框架。
1958—1965年：中国工业化进程经历了“大跃进”运动，尝试通过群众运动的方式加速工业化进程，但由于政策失误和自然灾害等因素，导致经济严重困难，随后进入了调整时期。
1966—1976年：中国工业化进程受到政治运动的严重影响，许多工业项目被迫中断或放缓。尽管如此，一些重要的工业项目仍然取得了进展。
1977—1978年：文化大革命结束后，中国开始对工业化政策进行调整，重视经济建设和工业化发展，为改革开放后的工业化加速发展做了准备。
综上所述，新中国成立后的工业化随着时局的变化经历曲折发展，应再细化为上述四个阶段。
示例四(提出新观点)
我认为，从19世纪下半叶到20世纪70年代中国的工业化之路可以分成三个阶段：
19世纪下半叶到1911年：工业化的起步和初步发展阶段。洋务运动以“自强”为口号，创办近代工业，标志着近代化的起步。清末新政颁布了鼓励实业的措施，促进了工业化的发展。
1912年到1949年：局部工业化阶段。清政府被推翻，北洋政府颁布政策法规，鼓励创办实业，国民政府进行了一些工业化尝试，如“国民经济建设运动”等，促进工业化发展。但由于时局的限制，该时期工业化未能全面。
1949年至1978年：全面工业化阶段。建国初期，一五计划的实施，初步建立了国家工业化的基本框架，随后在国家的主导下形成比较完整的基础工业体系。
综上所述，中国的工业化历程曲折，只有改变半殖民地半封建的社会性质才能得到充分发展。
(评分标准：观点2分，论述8分，结论2分)
20.(1)英法利用职权对两河流域文化遗产进行发掘，是一种带有殖民主义性质的考古活动。这些活动或盗取或破坏了当地的历史遗存。这些活动客观上促进对古代西亚文明的研究。(6分)
(2)答案示例
联合考古示例
印度西南沿海港口是古代海上丝绸之路的重要遗址;在“一带一路”合作倡议下，我国考古工作者积极与印度进行联合考古。(4分)
这一合作助力了丝绸之路遗产保护与发展利于探究亚洲文明脉络;架起亚洲民心相通的桥梁。(4分)
古迹保护修复示例
中乌是古代丝绸之路上的重要国家，希瓦古城建筑历史价值与文化价值极高;中国西北与乌遗产在气候、地理位置上具有相似性;在“一带一路”合作倡议下，中国敦煌考古与修复工作经验与技术可以为其作为借鉴。(4分)
这一合作助力了丝绸之路遗产保护与发展，利于探究亚洲文明脉络;架起亚洲民心相通的桥梁。(4分)
世界文化遗产申报与管理示例新中国成立以来，中国积极参加亚洲文明价值阐释;在“一带一路”合作倡议下，丝绸之路跨国保护研究取得突破性进展。(4分)
丝绸之路：长安一天山廊道的路网是丝绸之路的重要组成部分，连接了多种文明地带，展开了东西方之间持续而广泛的商贸与文化等交流活动。是广泛的人类文明与文化交流对话的
杰出范例。这些合作揭示了亚洲重要文化遗产的突出普遍价值，向世界阐释、传播、展示了亚洲文化之美。(4分)
博物馆展览交流示例
多年来，中国积极参与亚洲文明互鉴;阿富汗文物在战乱中损毁严重，得以保存的文物需要得到保护，中国与阿富汗携手保护文物共守丝路文明。(4分)展览对推进两国间的文化艺术交流、推动中阿和平友好发挥了积极作用;有助于世人了解古代中亚文明;增进了亚洲文明间的相互了解。(4分)
高三历史复习策略，需合理规划，分三阶段进行。
第一阶段，前期新教学与系统复习结合。教师引导学生全面复习，既可按专题也可按时期讲解《中国历史》。确保重要知识点不遗漏，重点依据《考试说明》。《世界历史》则采用“滚雪球”法，新旧知识穿插复习，加强巩固。同时，进行单元“小综合”训练，提升全面分析问题能力。
第二阶段，四月至五月中旬，专题知识结构教学。将已学知识列成专题复习，构建知识群、知识链，编织知识网。历史专题划分宜粗线条，注重思维能力培养，教会学生运用知识。
第三阶段，五月中旬至六月中旬，综合与重点内容教学。注重跨度、广度和深度，充分调动学生兴趣，完成知识重组，提高创设新情景能力。着重培养学生对问题的完整准确表述能力。
1.坚持复习不间断
每天持续复习，避免考前突击，采用滚动式复习方法。俗话说“拳不离手，曲不离口”，历史复习亦是如此。千万不能抱有等到考试前才临时突击的想法，否则内容太多、记忆量大，知识容易混淆，会让人感到困难重重。持续每天不断地复习，并且每次复习都要注意以前复习过的内容，进行滚动式复习，这样就能做到熟能生巧，有效地克服遗忘。
2.复述强化记忆
通过复述已学内容，检验并强化记忆，避免眼高手低。许多学生在看书、看笔记时觉得自己已经掌握了知识，但考试中往往写不出来，这就是眼高手低的表现。复述知识要点是强化记忆和提高再认、再现能力的有效手段。复述时可以先确定一个复述的依据，以此为提纲，逐条回忆和落实。尽量不去翻看教材，实在难以回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。
3.重点知识突破
关注周年大事、重要领导人讲话涉及及未考重要考点，如十月革命相关知识。还应关注重点知识，如每年的高考复习中，学生应针对一些高考大纲历史必考知识点进行重点突破。高考都是存在侧重点的，肯定不可能每个知识点都会涉及，也肯定不会每个历史知识点都是一样的分值。因此，同学们需要对历史高考大纲有一个详细的了解，对于高考考试大纲指出的重要知识点，如周年大事等，要进行重点突破。
4.不同题型做题方法
选择题审清条件限制和答题主题，如时间、地点、人物等限制及材料所体现的主题。选择题的答题关键在于审清条件限制和答题主题。条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，二是有上限无下限，三是有下限无上限，四是上下限皆不明确。解答时间限制的题目时必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制。同时，要审清答题主题，即试题所提供的各种材料所体现的主流价值取向。
主观题注意逻辑和表述，如总结答题模板、掌握答题术语。主观题要注意逻辑和表述。在回答主观题时，要总结答题模板，掌握答题术语。分析经济特征型问答题，要从复杂的经济现象中揭示基本特征，分析其特征形成的原因及影响，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
论述题的解答要坚持史论结合，回答论述题一般有三个步骤：第一，判断是非，表明自己的观点;第二，列举史实，说明自己的观点;第三，要适当小结，升华观点。
以上就是广东省广州2025届高三12月零模调研测试历史试题的全部内容，望能这篇广东省广州2025届高三12月零模调研测试历史试题可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。