那叶，枯黄中夹带着几分残留的绿色，缀着几点岁月抹下的斑痕，像老人的老年斑。泛红的叶脉中又注入了多少岁月的沧桑呢?春的初长的欣喜，夏的茁壮的快慰，以至秋的回归的安祥。一片又一片的树叶在秋风中落下，它们飘落的样子有些无奈，更多的却是潇洒，甚至还有几分舞蹈的诗意，好像辉煌过后美丽的谢幕。这样的美景，也许就是美的瞬间吧！
在这样的秋日里，在这样的秋雨中，我看到这样随风飘落的秋叶，想到，秋叶的坠落并非生命的陨落，树叶短暂的一生多么美丽！秋叶落无声，从枝头直达第，在完成最从容的冲刺──向着生命的终极与初始。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这不就是对树叶一生最好的写照吗?人生的经历与树叶的经历又有使命两样呢?如果我们像树叶一样，努力地生长，充实的走过，那即使是生命将要回归的时候，也不会有太多的遗憾，而是更多的几分坦然与宁静。叶落无声，而非无情。秋叶的离去，是为了以一个崭新的面貌回来，是为了春天以一个更葱绿的形象，回报大地的期待。
几滴雨洒在我脸上，经这凉凉的一激，沉思中的我回过神来，转身回家，不再寻找美的瞬间。因为，我已经找到了美的瞬间──这秋叶坠落的瞬间，不就是美的瞬间吗?
早上，阳光缓缓的出来了，慵懒的将阳光倾洒在这片美丽的大地上。万物都吮吸着甜美的阳光，享受着她亲昵的爱抚。我背着书包走出门，张开怀抱，认阳光肆意的在身上活跃，然后给自己一个微笑，自信的走向有一个充满阳光的一天。
校园似乎并不深沉，阳光也悄悄的洒在校园的每一个角落。我们虽然身上承受着许多压力但也不乏你恶心的热烈、活泼。
荷花，用摇曳，使自己欣欣向荣；幽草，用浮动，使自己袅袅热烈。我，则用充满阳光的红，是自己烙下活泼的影子。我活跃在校园里的每一个角落。体育课上，我奔跑，飞跃，课后，我的影子是阳光下的一个动点，有了健康的体魄，我也能更好的学习，而我仍希望光交朋友。热切的与人交谈，我渴望发表意见，我渴望被人关注，同时，我也尽可能去帮助他人。“接一下墨水！”“哦，等一下，我这就给你拿，对了，你用纸不用?我还有纸呢。”“用一下，谢谢。”“客气什么呢，用吧！”可是下课时间问我借东西的，无论在何时，课堂上还是下课，我都充满阳光，积极向上的过着充实的生活。
白天在我的微笑之下悄然度过，我要回家了，妈妈关切的问候和爸爸细心的呵护正待我回家。尽管天都黑了，但我总相信，家中依旧光明，依旧充满阳光。
回到家推开门一看，桌子上已经摆了几道菜，爷爷来我家了。我赶紧将书包一扔，跑到厨房去给爷爷那水果吃，在坐在爷爷身旁，问爷爷的身体状况，我们促膝长谈，几个星期的思念在这个时刻迸发，在父母的眼中，我是一个孝顺的孩子，这个没茶了，那个筷子掉了，我在饭桌与厨房之间徘徊着。尽管忙了半天，有些累，但看着家人满意愉快的笑，身上的疲倦已荡然无存。一种自豪的成就感油然而生。因为我的心中充满阳光，充满了对家人那份真挚的爱。
夜幕已经降临了，快乐的一天也过去了。回忆着白天里的一点一滴，仿佛空中不再在有黑色阴霾，弥漫在空中的温暖的阳光的味道，伴随着我进入甜美的梦香。
米蕊的同桌叫金雪，长得很漂亮，却是一个名副其实的“花痴”，每天拿着一个小镜子照来照去。她还有许多废话，比如：每天早上见到米蕊时，就对米蕊说：“你好吗？我知道你很好，我告诉你我也很好，因为我今天吃了2个鸡蛋，2个鸭蛋，还喝了3碗粥。”弄得米蕊都烦死了。有一次写作文，金雪写了十几张稿纸，米蕊以为她能写出什么佳作，结果一看，全是废话，老师在作文后面写了评语：废话太多，请重写。
数学课，老师讲着圆的面积公式，米蕊正在津津有味地听着，可金雪却在小声地唱歌，弄得米蕊无法专心听讲，只好一边听她唱歌一边听老师讲课。突然，老师请米蕊站起来回答圆的面积公式，问：“S代表什么？”米蕊正在听金雪唱歌，没反应过来，随口道：“S是老鼠爱大米。”说完，米蕊顿时如梦初醒，连忙又说：“哦，不对不对，S=丌r2。”米蕊怏怏地坐下，心想：都怪金雪，上课唱什么歌，害得我上课无法集中注意力。
语文课，范老师讲着名人名言，金雪却用课本作为掩护，在下面偷偷地照镜子。范老师火眼金睛，看出她在开小差。“金雪同学，‘可以为师矣’的上一句是什么？”老师问。金雪慌慌张张地站了起来，回答：“师范毕业后，可以为师矣。”全班同学笑晕。老师忍住，又问：“那我再问你，初唐四杰是哪四个？”金雪又想了一会儿，说：“初唐四杰是东邪西毒，南帝北丐。”老师差点气晕，全班同学笑倒。老师无可奈何地说：“金雪啊金雪，你是不是武侠小说看多了？”老师这一问，金雪的废话又来了，她说：“是啊是啊！您是不是也喜欢武侠小说？告诉您吧！我可是金庸的忠实书迷啊，其中我最喜欢他的小说是……”老师已经气得说不出话来……
怎么样，这就是米蕊的同桌，是不是特哕唆？
以上就是初中九年级语文作文,初中九年级语文作文万能开头和结尾的全部内容，望能这篇初中九年级语文作文,初中九年级语文作文万能开头和结尾可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。