教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。辛苦操劳的班主任们将班里的每一名学生看做自己的孩子，细心地教育、呵护。师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
一位师德高尚的教师，就是一个富有强烈的人格魅力的人。具有人格魅力的教师，会倍受学生的喜爱。他们的一言一行，他们的品质，会对学生产生潜移默化的影响。有时，一名深受学生爱戴的教师，不经意的一句话、一件事，会对学生的一生产生重要的影响。老师的言传身教，雕刻着孩子们的心灵，甚至影响人的一生。正如一位西方教育学家所说，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教育的本质意义，不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流，情与情的互动。教书育人、为人师表的职业特点，决定了道德在教育中的力量和作用。
学校是教学的主要场所，教师作为教学活动的主导者，不但要在学校和教学活动中抵制各种丧失道德的行为，还要身体力行并向学生灌输正确的德才关系。要用自己高尚的师德感染学生，影响学生，促使学生向品德高尚的行为学习，以丧失品德的行为为耻，不单单要传授科学文化知识，更要言传身教思想品德促进学生向“德才兼备”的目标进步。
“学高为师，身正为范。”只有广大教师队伍牢固树立高尚的师德，自觉践行为师之道，才能守住教育事业的底线，积极解决当下存在的诸多教育问题，更快推动教育事业改革发展，让教育发展成果惠及个人家庭和国家社会。
当好引路人一起向未来优秀作文3
习-在北师大讲话时指出：做好老师，要有一颗仁爱之心，老师要用爱培育爱，激发爱，传播爱。教育的根基就是用爱心培育爱心，以灵魂塑造灵魂。
陶行知说过，爱是一种伟大的力量。老师的爱，可以创造奇迹。海伦·凯勒，一个被上帝遗弃的孩子，生活在无声无光的世界里，是老师安妮·沙利文的爱，打破了她黑暗寂静的世界，让她感受到了鲜花、云朵、阳光和爱，感受到了整个美丽的世界。很多时候，老师的爱，并非这么感天动地，轰轰烈烈，它如春雨，润物无声。一句关切的话语，一个慈祥的眼神，一个温暖的微笑，一个细微的动作……有可能就会影响学生的一生。孤苦无依、叛逆乖张的孤儿小伊尔，只因老师的一句“我希望你做我的孩子”就走出了自卑，走进了阳光，走向了自己独立的人生。沂源学生杜玉虎，正是凭借了李振华老师的帮助，才走进了大学，走进了教师的队伍。
老师的爱能培育爱，激发爱，传播爱!能否被学生爱是衡量一个老师是否优秀的重要标准。一个成功的老师，不单单是获得过多少荣誉，也不仅仅是取得了多么高的级别，而是学生走出校园，走向社会，遇到许许多多的人之后，仍然怀念你是他的老师，仍然认可你对他的教育，在漫长的人生中，会因着一个小小的触动，能想起你，还能发出会心的微笑。我校毕业的校友盛希泰，叱咤商海，业绩辉煌，每当听到《义勇军进行曲》时，他都会想起多年前的一幕：课堂上，他不能回答此曲的作曲人是谁，老师的手轻轻捏了他的耳朵。盛希泰说，老师手的温度现在还留在他的耳朵上，连同自己感冒时老师买的药，骄傲时老师严厉的批评，都是温暖自己，激励自己前行的动力。可见，被学生爱源于爱学生，老师的爱能培育爱，激发爱，传播爱!
一个好老师，要做到爱学生，就应该让老师与学生的关系，是人世间至亲至纯的关系。作为老师，教育的初衷应该有温度。无锡中学的校长曾说过，好的老师要不势利，不会因为学生出身背景的不同而对他们冷暖有别;老师要不功利，不会只盯几个尖子生，因成绩的高低而对他们青白相视;老师要大度，心胸足以容下四五十个活泼泼成长的个性;老师要宽容，不会因为和学生有一两句言语的冲突，或者有些礼节不周，就和他们斤斤计较。
要做到爱学生，就应该善于发现学生的闪光点，任何一个学生都有自己的优点，长处，教师要善于发现，要千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要从爱出发，动之以情、晓之以理，最终都会“淘尽黄沙始得金”。
谁的青春不迷茫，谁的青春无梦想。走在青春这条长长的路上，我们的学生不知道会遇到什么，也不知道路的尽头是什么，这个时候，需要我们老师，指引他们走出迷茫，走向梦想。需要我们用充满爱心的关怀，带着温度的帮助，指引他们获得战胜困难的坚强和开拓进取的勇气。
党的-报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务”，热爱教育，就是老师高尚的职业道德;热爱学生，才会培养出充满正能量的人才。苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。拿出对教育，对学生的爱的热情，就是对“把立德树人作为教育的根本任务”的最积极的响应!
教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，一颗爱心培育无数爱心。
当好引路人一起向未来优秀作文4
有一首歌是这样唱的：没有鲜花的舞台，没有掌声的独白，却用那紧握着粉笔的手，让每一种颜色盛开，不去想清贫的十几载，不去为早生的白发感慨，就在你不经意间回头看，已满山青松翠柏。儿时听到这首歌的感动还晕染在心头，不曾想自己也登上了这没有鲜花的舞台。
犹记初次走进历山中学：夏末的风吹来初秋的味道，天是一望无际的湛蓝，校园里的梧桐叶子是青绿色的，在透亮的阳光中熠熠生辉，一回头，欣喜地发现教学楼前几棵瘦弱的石榴树居然结满了石榴，仿佛置身午后自己的老园子，归属感没来由的住进了心里。
如今四季更迭，一轮春秋。当你跟这个园子相处久了，园子里的花木便成了精似的，在你的心里扎根，而在这园子里走过的人，便如这园子里的风光，时时占据着你的心。早晨，耳畔一声声“老师，您好!老师，您好!”和那闪烁着阳光的眼睛一起照亮了忙碌的一天。课上，孩子们或疑惑或顿悟的眼神，高高举起的小手，一天比一天进步的方块字充实了忙碌的一天。日色西沉，孩子们背着鼓鼓的书包欢笑着走出校门的身影圆满了一天。在这朝朝暮暮之中，成就感没来由的住进了心里。
面对这方给予我归属感和成就感的三尺讲台，我总在思考：我该如何在这没有鲜花的舞台上舞出自己的一片天地?又该如何为我的学生们搭建一架成长的天梯?终于，我找到了答案。而这个给予我答案的人却与我素不相识，但他足以让我称他一声：恩师。这个人叫李振华。
一个出生成长于大城市的少年扎根沂蒙山区，一扎就是一生。“不做过路客，要做蒙山牛”，李振华忍受了环境的考验，克服了生活的困难，他用他的努力赢得了老区人民的尊重和关爱，老区人民的尊重和关爱也更加激发了他的回报热情。无论是失恋的痛苦，还是一次次诱人的调离机会，都不能动摇他扎根沂蒙教育的决心。
坚毅，是这个叫李振华的人给我上的第一课。
当“父病危，速归”的加急电报送到正在辅导学生备战高考的李振华手上，一头是血脉亲情的父亲，一头是备战高考的学生，如何取舍?整宿的徘徊与无眠让他做出了一生最痛的决定：让正读高三的儿子回南京替自己尽孝。不久，“父病故，速归”的加急电报带来了父亲病逝的噩耗，李振华踉跄着跑到学校后山，点燃一沓白纸，面向南方，跪地痛哭。儿子也因此错失了高考的机会。李振华作为儿子、作为父亲都对亲人欠下了无法偿还的“债”，但他的学生却都在高考中填写了合格答卷。
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