(二)学生的学习风气还不够浓厚,网络平台利用率不高。学生学习积极性不高,到课率偏低;学风特别是考风没有得到根本性好转,考试作弊较常发生。开放教育学生以“自主化个性化”的学习方式为要求,师生网上互动(答疑)成为教学过程中突出的一个重要环节。但有的教师对利用、整合网上资源进行教学做的不够好,电大在线网上的自建资源内容不够丰富,形式较少;学生对利用网络平台进行学习和互动的积极性不高。
(三)教师的教学态度、方法还有待改进。我校聘请的教师中有部分社会上的“上课专业户”,由于在各校兼课太多,调课现象多;还有个别教师上课照本宣科,课堂上缺少生机活力,教学方法比较单一,难以吸引学生兴趣,调动学生学习积极性;有些教师批改作业、指导论文应付了事;个别教师存在擅自缺课的现象;教研活动开展的不多等。这些都影响了我校学历教育质量的提高。这些现象都使教学质量受到一定的影响。
科室个人工作总结万能篇2
本学期学校教科室在太仓市教师发展中心科研处和培训处的指导和学校校长室的领导下,紧紧围绕我校推进的课堂教学改革,秉承科研为教研服务,科研为课堂服务,科研为教师服务,科研为提高教育质量服务,努力提高全校教师的专业素养。回顾本学期的工作,总结如下:
一、在研课题注重“量”与“质”
本学期,教科室梳理了我校现有的课题研究进程,分析了承担的省级、苏州市级、太仓市级“十二五”课题的研究现状,制订了中期报告和结题计划,有5个课题正在准备相关结题材料,下半年进入结题程序。学校利用校园网进一步完善了网络化日常管理,所有承担课题都能定期按上级科研部门的要求上传了课题方案、研讨活动、学期汇报和课题成果等资料。
本学期,我校金明老师领衔的苏州市“十二五”叶研课题和周红等三位老师承担的三个太仓市“十二五”“优教专项”课题经过专家论证顺利开题,目前按计划有序开展课题的研究,逐步发挥课题对课堂教学改革的引领作用。
按照苏州市叶研所的工作布置进一步做好苏州市“教是为了不教”第二轮实验项目的研究工作,本学期主要工作是完善研究方案、收集学习资料、深化自学方法指导的研究。
本学期按太仓市教科室的布置,我校z老师和z老师申报了“十二五”微型课题申报,我校课题研究的数量和质量有了质的提升。
在抓好省、市各级课题和实验项目研究的同时,教科室发动全校教师参加各类省、市教育部门组织的优秀论文的评比,本学期共有4位教师的论文在省级刊物发表,5位教师的论文在省级论文评比中获奖。
二、校本培训促进教师专业发展
本学期教科室按“专题培训、教学研究、专题培训、技能培训、师德培训和读书活动”六大板块协同其他部门制订了年度校本培训工作的计划,完善了校本培训的网站建设。
本学期,配合上级培训部门做好全校教师20__远程培训、20__苏州电教馆网络培训和各类骨干教师培训的发动和宣传工作,为我校全体教师的培训做好服务和保障。
本学期,每月结合教研组和备课组活动时间,为各教研组理论学习提供学习资料《燃荻》,各组教师通过理论学习,强化课程意识,更新知识观、教学观和学生观。
本学期,邀请太仓市教师发展中心朱峰老师来校为全校教师进行了2次电子白板的全员培训,提高了我校教师应用现代教育的水平,为“一师一优课,一课一名师”活动提供技术的支持。
本学期,做好“菜单式”校本培训的计划和申报工作,邀请太仓市的英语教研员和化学教研员来校进行课堂教学改革的指导。
本学期寒假期间组织全校教师学习《独立思考与合作学习》一书,认真撰写读书笔记。自觉地从繁忙的工作中抽出时间坚持读书学习,每位教师结合教学实践完成了3篇读书心得,学校教科室对全校教师的读书心得进行了评选,共评出10篇优秀读书心得在校园网进行了表彰。本学期,暑假期间将继续组织教师学习《教育正悄悄发生一场革命》一书,边学边思、边思边改。
三、岗位练兵打造教师队伍
学校的生命力在于学校的教学质量,在于学校的可持续发展。而教学质量关键,在于一支高素质的教师队伍。
本学期,借助市级“一师一优课、一课一名师”系列活动,各学科组开展了组内磨课、评课,提高了骨干教师和青年教师的课堂教学研究的水平。
本学期,通过骨干教师的评选和考核,发挥骨干教师的引领作用,推动我校教师队伍整体建设,形成了一支思想好、业务精、效果好的教师队伍,为全面提高我校教育教学质量提供保证。
科室个人工作总结万能篇3
本学年,在校领导班子的正确领导和及时指导下,在各年级学科组及老师们的大力支持与积极参与下,教科室以“教育科研服务于课堂,服务于教育质量”为核心理念,以“信息化与课程教学融合”为探索重点,以推进信息化试点工作和“四环八步”教学模式的课改工作为契机,坚持“科研立校,科研兴校”的工作思路,通过多种形式,多个层面的教育科研活动,有效推进教育信息化试点工作,促进教师进一步更新其教育理念,锤炼了教师教学基本功,业务素质得到大幅度提高,教育科研工作取得了一定成绩。
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