六、课堂教学改革结硕果
按照《__小学新课程课堂教学改革推进方案》，我校广大教师用心开展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修校园举办的社会学科课堂教学大赛，我校教师张黎明参赛，该教师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，精心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的好成绩。
七、存在问题
1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图，教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。
2、部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有宽泛的知识储备及灵活的教学策略，把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分教师认识不足，难以做到。
3、新课堂教学改革推进，呈现出发展的不均衡。包括老中青教师的观念更新及行为跟进的相对不同步，必须程度上影响了学科教学质量的提高。
我们将继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的新纪元而努力。
课堂教学改革经验总结篇3
自3月28日上午我校四、五年级的语文教师在校园教导处的安排下来到荔波民中观看“学习杜郎口中学课堂教学模式”观摩课后，我校的四五年级课堂教学就采取了杜郎口中学课堂教学模式来进行课堂教学，现就对开展的新课堂教学模式作个简要小结回顾得与失。
一、课堂教学改革是我校发展的需要
一是教师多年来存在的“习惯”和“惰性”，造成了教师课上耗时太多，学生在学习过程中主动参与的机会太少，教学高耗低效。二是教师不关注学生，不注意培养学生独学潜力和合作潜力，课上反复提问那10来个所谓的好学生，致使大多数班级的后方都成了教学“死角”，教师讲课失趣，学生学习无趣，师生活动低趣。三是教师在课堂教学中，只关注教材完成了多少，知识传授了多少，而很少关心学生在课堂教学中是真正“学会了”，还是真正“会学了”?四是教师在教学过程中缺少合作意识，缺乏创新精神，导致群众备课、课例研讨始终流于形式，不能坚持落实。生源状况：一是优生少，中差生多，基础薄弱。二是原有的教学方式下，学生的用心性很难调动，课上提问采用的大都是点将式，学生主动举手发问的时候很少。三是学生不能独立完成作业或以抄作业为主的现象严重。四是学生因厌学而掉队的现象越来越严重。基于以上状况，我校课改势在必行。
二、课改的实践
20__年4月初我校课堂教学改革开始启动。
首先，我们增设后板(原学习园地黑板)。
其次，我们进行了学习小组建设。
第三，探索出了一种新型的有效课堂教学模式：“自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”。流程：课前导学案(明确目标)自主独学、小组研学、展示交流、点拨深化、巩固达标。第四，确立了三种课型：预习展示课、提升展示课和巩固训练课。
三、课改的应用价值
1.实施有效课堂教学模式，不仅仅为学生有效率学习创设了良好的环境，同时也是学生综合素质提高的基本要求。
2.有效课堂的建立能够让教与学的每一个环节都有效，营造一种教师乐教，学生乐学，轻负高效的教学氛围，从而大大增强了课堂教学效果。
3.有利于促进教师教学观念的转变和教学思路的创新，有利于教师自身专业的成长。
4.有效课堂的建立能彻底转变学生的学习方式，可全面提高学生的综合素质。
四、课改的研究目标
1、总目标：改造学习方式，提高课堂效率，创优异成绩。
2、教师目标：培养教师在有效课堂中“精讲、点拨、质疑、追问、评价、纠错”的综合潜力。
3、学生目标：真正做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。
4、成效目标：切实提高四效——独学效果、研学效果、展示效果和达标效果。让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来，把成绩提上来。(“三让一把”)
五、课改的成果
半学期的课改实践，有成功的喜悦，也有困惑的烦恼，让我们感到成功之处有以下几点：
1、把课堂真正还给了学生，学生真正成了课堂的主人。
2、班级不学习的同学变少了，都能参与到学习中来了。
3、学生的主体作用和教师的主导作用在有效课堂上得到了充分发挥。
4、课堂真的“活”了，学生合作意识增强了。
以上就是课堂教学改革经验总结的全部内容，望能这篇课堂教学改革经验总结可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。