总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此好好准备一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编收集整理的幼儿园防踩踏总结,希望能够帮助到大家。
生命重于泰山,安全大于一切。为了进一步加强校园安全管理,普及防踩踏安全知识,提高全体师生对突发事件的应急处置和自救、互救能力,11月1日,上黄中心幼儿园开展了防踩踏安全教育及防踩踏演练活动。
上午,各班班主任开展了预防拥挤踩踏专题教育,通过PPT、图片、视频等形式让幼儿了解有关防踩踏的安全知识,并强调防踩踏逃生演练的注意事项。下午,各班依次开展了防踩踏安全演练,模拟了上下楼梯和排队过程中可能发生的踩踏意外,教师现场再次进行宣教和指导,帮助幼儿有效地处理了各种踩踏意外。
此次防踩踏安全活动增强幼儿的自我保护意识和能力,提高了师生应对紧急突发事件的能力,积累了集体疏散、应急组织的实战经验,为营造安全和谐的校园环境提供了保障。
为了增强全园师幼的安全意识,掌握有关安全知识,提高应急逃生的本领,打造平安校园,我园决定于xx月xx日上午10:00开展“预防踩踏应急演练活动”。
正式演练前,各班级根据实际情况对幼儿进行了预防踩踏安全教育,使幼儿了解活动概况,严格遵守撤离要求,避免在演练中发生意外。并且对有特异体质的幼儿进行了询问检查,确保幼儿能够参加本次演练活动。随着突然响起的警报声,“防踩踏演练”开始了。
孩子们在老师的带领下迅速地向幼儿园空旷的操场上撤离。孩子们有序地小跑着,按指定的路线向安全出口跑去,教师们也非常镇定地指挥着幼儿,整个过程井然有序,大约用时2分钟。到操场上集合后,每班老师及时清点了班级人数,并对班级的演练情况做了简单小结。
出现的问题有:
1、个别幼儿恐慌,有哭闹情绪;
2、个别幼儿对防踩踏演练和防震演练混淆,部分幼儿护头捂鼻疏散。
经过小结后,再次演练,以上问题均得到改善。
这次的防踩踏安全演练活动,让幼儿直接感受危险、感受紧张,提高危急感和自我保护能力,同时也提高了教师们面对突发事件的应变能力和紧急疏散幼儿的能力。“安全每一天”,幼儿园要时时刻刻把安全教育放在第一位,在平时的日常教育活动中时时处处渗透安全教育,让幼儿从小学习安全知识,培养幼儿的安全意识;让安全演练真正地走进幼儿园的教育教学,成为幼儿园教育教学的一项常规活动,让每一位在园幼儿安全、快乐、健康成长!
幼儿园开展防踩踏安全教育活动
上海陈毅广场踩踏事件的惨痛教训,再次给我们敲起了警钟。“安全问题”是一个永远值得关注和重视的话题,任何情况、任何时候都不能有半点松懈。为进一步加强幼儿园安全工作,预防幼儿拥挤踩踏事故,1月10日,幼儿园组织了防踩踏演练活动。
活动前,幼儿园根据幼儿园的实际情况,制定了详细的防踩踏演练方案,根据方案内容、明确责任,落实到人。演练前,各班教师采取多种形式对幼儿进行了进行了防拥挤踩踏与安全疏散知识的学习。上午9:30分,演练准时开始,各楼道疏散人员迅速到位,各班幼儿在教师的带领按照指定路线迅速、有序、无一遗漏的安全撤离到操场,在演练过程中孩子们个个沉着冷静,上下楼梯沿着标识不拥不挤,秩序井然。
此次的防踩踏安全演练活动增强了幼儿的安全意识,提高了幼儿的自我保护能力,同时也提高了教师们面对突发事件的应变能力和紧急疏散幼儿的能力。安全工作是幼儿园工作的重中之重,幼儿园会始终把安全教育放在第一位,让安全演练真正地走进幼儿园的教育教学,成为幼儿园教育教学的一项常规活动,常抓不懈不懈。
我们生活的世界日新月异、丰富多彩,很多的安全事故,往往是在无意的瞬间发生的,如果我们平时不注重安全意识的培养,当事故悄悄降临在身边时才防范就为时已晚。
为了进一步增强全园师幼的安全防患意识,最大限度地避免因突发事件造成踩踏事故的发生,提高幼儿园突发事件防踩踏应急预案的有效性,20xx年9月10日上午,xx幼儿园组织开展了防踩踏安全疏散演练。
上午9:30分,防踩踏演练正式开始。随着警报声响起,老师反应迅速,指引孩子一个紧跟着一个,按预定疏散路线,有序地撤离到操场的安全地点,确保不遗漏一名幼儿。全体师生安全、快速、有序的撤离到安全地点后,各班老师迅速清点人数,报告本班人员疏散情况,负责人对本次活动进行点评和总结,整个活动安全、有序、用时短。
演练后,安全员指出撤退中尚存在的问题,教给幼儿预防踩踏事件发生以及事件发生后的应对方法:让孩子了解下楼梯时,如果前面有人摔倒,要即刻停止前进,并大声喊:有人摔倒了,不要拥挤,再把摔倒的人扶起来。
安全员要求老师们一定要提高安全意识,时刻绷紧安全这根弦,并且要加强日常的安全教育,做孩子的安全守护人。
为加强幼儿园安全管理工作,提高全体师生应对突发事件逃生应急能力,10月28日烟台长岛综合试验区实验幼儿园开展了“预防踩踏,安全‘童’行”防踩踏安全演练活动。
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