老师：不错！你们这样写，不但认人没问题，连认尸都没问题。一堂好的语文写作课，就这样结束了，练习了几方面的能力：找关键词，简要描述大体特征，学习了征婚启事，寻人启事等，功能性应用文，让他们了解，描述一个人，要先知道描述的方向以及任务，不是任何语言，都能适用任何场合。
这就是一堂生动的语文课和老师对课堂、学生的驾驭能力。
再说一个多数老师都会有的“特征”：
老师的毛病是什么，就是——“好为人师”。我们总是职业病似的，看这个不好，看那个不对。一负责语言工作老师走在路上，学生跟她问好：老师好！她说：来来来，乖啊！卷舌音，看我口型，跟我一起念，师……
其实，我们总会不经意的做“老师”，别人怎么说我们呢？你真是个老师！是不是贬义居多呢？还不如直接说：你真是个预制板！
我总在想，老师总是用以前的知识，教现在的学生，来适应和改变未来的社会。以前可以说：给学生一碗水，教师需要一桶水。但是很多人那一桶水，是不是已经不新鲜了？再后来有人提到说：老师需要常流水，自来水，要有源头活水！
可能这些，都是老师在授予和输出给学生，不如老师以学生为主体，带他们满世界去寻找水源，顺便感受一下路边的风景。
比如现在的物理教学，已经不再是纯粹的结论输出，再加入很多公式定理定律的探索过程，要找办法让他们感受到大师是如何分析问题，找到矛盾，建立模型，处理问题。
授人以鱼，真的不如授人以渔，这里的渔不是鱼竿，而是钓鱼的方法。老师不应该把教材当成了全世界，而应该把全世界做教材。
一点点教学感悟写出来跟大家分享。其实，班主任是教育工作者，学生能不能亲其师信其道，首先是看你对课堂、学生的驾驭能力。如果你的教学很从容，又可以认真思考自己的言行态度，这样的老师、班主任才能真的走进学生心里。让我们共同努力吧！
两个月的时间在培训中转瞬而过。在六十天里，一种叫热情的的东西在你我之间悄然而生，一种叫感动的心情萦绕在脑间拂之不去，虽然网络培训结束了，但生活中的培训远没有结束，而是有了一个新的开始！
培训之初，因为受到去年别人班主任远程培训的激励，所以对其抱有很大的希望，无奈中期的专家答疑因为停电而不能参加——整个的感觉就是愤怒！而且这个玩笑又继续了一次：后期的网络相当的不稳定！但即使这样磕磕绊绊依然阻挡不了我的求知欲望。
最感动的是培训中的专家的案例分析。在我印象中的专家是可望而不可即的，但这次专家的出现再一次印证了去年参加培训的班主任的评价。如果我们作为一线教师的体会不到，就无法继续评论下去了……反之，如果我们所有的教师都拿出这种热情来，何愁我们的素质教育搞不成功呢？！
最大的收获是得到了一种正确的教改心态。从理念上，从内容上，从教法上，从感触上。理念上的改观修正，内容上的充实有效，方式上的丰富多彩，感触上的学海无涯，培训的点点滴滴，无不为以后的管理实践起了提纲挈领的作用，为教育科学理论注入了源头活水。
最亲近的是班级的指导教师。班级简报、作业点评、作业推荐，他们的工作时间要比我们多很多，他们尊重每一位教师的劳动，认真批阅每一份作业，并加以点评推荐；制作班级简报，表扬先进，激励后进，他们认真负责的态度为我们的培训做了第一份肯定。
最高兴的依然实认识了很多未曾谋面的朋友，这些朋友一见面就无拘无束，全无顾忌，有话直说，有时候针锋相对，有时候惺惺相惜，无论是在线研讨，还是跟帖讨论，还有评价作业，若有兴趣还可以找到他“老家”，继续学习。
最应该感谢的是为我们一线教师提供这个学习机会和平台的好心人，谢谢他们的关心，谢谢他们的热情，谢谢他们的帮助！
“忙并充实着” 是最好的收获，“累并快乐着”是最妙的感受，“常回家看看”是最大的希望，网络培训虽然结束了，但搭建的平台会继续延伸到我们的教学生活当中，让我们开始新的培训吧！
8月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益匪浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：
美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。
教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
今年2月份我有幸参加了南涧县教育局组织的“中小学班主任培训”， 通过聆听专家的讲座、学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
以上就是班主任工作培训心得体会的全部内容，望能这篇班主任工作培训心得体会可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。