各位老师：
大家好！我是***的语文教师。很高兴今天能在这里做课题的汇报课。我说课的题目是《卖油翁》。
我的课题是培养学生的自主学习。我之所以确立这样的课题，是因为时代的要求，变革的需求，发展的必要。早在上世纪，联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其中把学会求知放在首要位置，而学会求知的核心就是自主学习。许许多多我们熟知的伟人、名人、成功人士，无一不是终生学习者，自主学习是他们的自觉行为，是他们日常生活的重要组成部分，而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学习的意识和能力。时代在变革，社会在发展，随着知识经济的到来，创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。要培养创新性人才，就必须培养学生的自主学习习惯。而我们的教育，恰恰在实践上缺乏有效的培养机制与方式方法，导致课堂教学单调枯燥，学生学习兴趣不浓，缺乏学习的内在动力，教师的教学效率低下。为此，我开展了培养学生自主学习的研究。下面我就说一下在《卖油翁》这一课我是如何实施和培养自主学习的。
为了营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲，丰富学生的知识，自然的把学生引入新课，我上课伊始就为学生设置了一个问题：有一个成语叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之间也”。你知道这个成语出自哪一个大文学家之手吗？这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍，继而引入课文的学习，同时让学生积累了成语，也学会了运用成语。因为我是这样设计的：其实，老师之意不在成语，而在于作家作品也。你能介绍一下欧阳修吗？这节课我们就一起走进他的《卖油翁》去感受文学大家的非凡魅力。这一环节中，学生要自主进行资料的收集整理工作，是对学生自主学习能力的培养。
无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确，学生的学习行为才能越集中，达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向。
投影学习目标：
1．熟读课文，掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生读的能力。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。根据《语文课程标准》，7－9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译，在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。
3、感知内容、主题。合作探究，品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。
4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对文章的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
自主性学习就是根据教学目标，在一定的方法指导下，通过阅读教材，进行感知和思考，来获取知识和发展能力的学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此，这一环节我是这样设计的：
（一）出示目标
多媒体出示，师生概括目标：读、译、知、品、感。
（二）自主学习，整体感知
学习内容
1、自读课文，圈出生难字
2、自译课文，划出不会翻译的词和句子
3、小组交流，解惑释疑
汇报成果：朗读、翻译、质疑。形式自主选择，分工合作。
学习时间：自主学习5分钟，小组交流3分钟，
学生质疑后汇报学习成果，师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。
（三）自主感知内容、主旨
多媒体出示两幅画面。
师：这是把我们这篇文章的内容转换成画面，现在请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，也可以用自己的话讲述。
生讲述。
师：请你概括一下这两幅画面的内容。
生概括，师板书：酌油卖油翁———射箭陈尧咨。
师：从观射、论射中你能得出什么道理？从文章中找出句子分析。
生找出句子分析，师板书：熟能生巧。
（四）合作探究 深入学习
探究内容：
1、你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。
2、你还能体会到其他精妙之处吗？
学习形式：小组合作，形成文字。
时间限制：5分钟
汇报形式：代表发言。
其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练，有一定的古文基础，虽古文意识并不深，但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。文章篇幅不长，故事生动，易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强，因此在于对人物的分析上，也是对文章的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也将适当点拨，发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透，能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文，对于初二的学生容量还是很大的。
1、课文主要写了_____和_____两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的句子是_____、_____、这些句子表现了陈尧咨_____的态度。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是_____，表现了他对陈尧咨的射技的_____的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是_____，这句话所包含的道理是_____。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。同时自然进入下一环节的学习。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此在这篇课文的学习中，我设计了这样的拓展，以此来培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格。
1、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
2、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
3、这个故事给你什么样的启发？
学生谈收获。师：今天所学的《卖油翁》让我们领略了大家之笔。不愧是一代文豪。一个人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一种文化，留下了一段历史。其实他留下的更多。其精神财富将在历史的天空下熠熠闪烁。
让学生谈是为了让学生能够锻炼表达能力，并有所得。我做的结束语是希望记住这样一位杰出的人物，对那些为中华民族的文明做出过贡献的历史人物能够满怀敬意，不断传承他们的精神。
1、从文中找出句子对应填在下面“而”的用法上。
2、写一篇学后记，不少于300字。
布置这样的作业，目的是让学生在课后能够自主学习，自主探究，自我教育。培养自主学习的习惯和能力。
为了帮助学生更直观理解和掌握知识，使学生对全文的内容、脉络、主题、写法，更准确地把握，同时也为了加深学生的记忆，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，更为了学生自主学习时有迹可循。
一、教材分析和目标定位
除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础的。其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的除法的一般方法。因此本课时确定的教学目标为：
（一）引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
（二）使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。
（三）使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
（四）通过本课时的学习，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
教学重点：笔算用整十数除商一位数的试商方法和商的书写位置。
教学难点：除数是整十数的笔算除法试商的原理。
二、教学策略的选择
让学生在现实情境中探索计算方法。
以上就是说课稿的全部内容，望能这篇说课稿可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。