这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任，我时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我会第一个带着孩子满操场的跑，呼吸清晨的新鲜空气。夏天的太阳再烈，我也不会躲到阴凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天我主动大声向学生问好，从不乱丢垃圾，当学生和我说话时，总是亲切的注视着我，与我交谈。因此，我所带班的学生讲文明，懂礼貌，受到家长和学校领导的一致好评。
班主任必须善于组织和管理学生，是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干部会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班级的骨干力量，力争做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做，人人管人，人人被管”的班级管理原则，明确职责、落实到人。这样不仅班主任轻松，而且调动学生班级管理的主动性。就拿我班来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班级成员。早读、早操等日常工作都由专人负责；教室内的黑板报由专人负责，室外的黑板报由专人负责；学习上由学习委员和各科代表负责。其他卫生、安全、行为等方面都有专人负责。
前一段时间为了让学生养成认真仔细的好习惯，我和孩子们一块约定：如果谁出错就把本课的词语写3遍，如果午饭前写不完就得写5遍，放学前完不成就得写10遍。孩子们都叫好！于是认真的好习惯学生逐步养成！但是还有个别学生错了不会改，更不会抄写。进入复习阶段，一节课可能要复习好几个知识点，也可能会听写或者默写几次，如果仅靠我一个人的力量来掌握这些学生，我感觉很累，也不可能全部掌握，怎么办呢？我在思索！可以尝试找几个小助手呀，我为自己的这一想法感到高兴。其实我们的教学就是需要时时变换方式，只有这样学生才能对我们的教学有兴趣，并且兴趣持久不变！
于是我进行了尝试，学生写完日积月累4之后，我把出错的给了第一组组长，读读写写4词语出错的给了第二组组长，第9课古诗默写出错的给了第三组组长。然后我告诉同学们自己的“帐单”在哪里？并给了这三个学生权利，“可以监督这些同学，下课后督促他们改正错误。”当时我还想：有个别孩子这三课都出错了，仅靠课间，可真够他们忙活的！一定有很多学生写不完的，到放学还不知道剩多少“帐单”呢？吃完午饭，午读时这几个孩子告诉我：“老师我这里就剩一张了！”“我这里也是一张！”“我也是一张！”原来都是一个人的，以前也经常出现这样的情况，后来我也是不了了之。总不能占用他所有的时间吧！但这几个孩子有高招，“第一节课我在这里看着他做，看他写不写？”我听这几个孩子窃窃私语！也许他们的办法真的很有效，因为他们是孩子，他们的想法也一定贴近孩子的实际，知道孩子们最怕什么，有这几个小助手的帮助，我想这几个“懒学生”的坏习惯也一定会改正的！
其实，无论在教学，还是在班级管理中，我一直提倡借助这些小助手的力量，所以我的工作相对比较轻松，班级还井然有序。切记的是，不要把所有的工作都压到一个人身上，而要把工作具体、分散。只有责任明确，孩子们才知道干什么，才能干好。所以，该放手的时候一定要放手，只有这样学生才能得到锻炼，班级才会有秩序，我们才会相对轻松。但一成不变的方式学生不喜欢，我们一定要时时变换方式，这样学生的兴趣才会持久！
见习班主任的工作经历让我深刻认识到班主任工作的重要性和挑战。在这段时间的见习中，我积累了一些心得体会。
首先，作为一名班主任，我认为与学生建立良好的关系至关重要。我尽量了解每个学生的个性、特点和需求，与他们建立互信互动的关系。我与学生进行有效的沟通和交流，关注学生的学习和生活情况。通过与学生的交流，我能够更好地了解他们的困惑和问题，给予及时的帮助和指导。
其次，班级管理是班主任工作的重要一环。我注重班级纪律的建立和维护，制定了一些班级规章制度，并与学生共同制定了班级规范。我也积极参与班级活动的组织和指导，提高班级的凝聚力。
另外，家校合作对于班主任工作来说也是非常重要的。我与学生家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习和生活情况。我也注重与家长的交流和沟通，共同关心和教育孩子。通过与家长的合作，我可以更好地了解学生在家庭中的情况，共同帮助学生成长。
最后，我在见习期间注重提升自己的教育教学水平。我积极参加培训和学习，不断完善自己的教学方法和策略。我也与其他班主任进行交流和分享经验，相互借鉴，共同进步。
通过这段见习经历，我更加深入地理解到班主任工作的复杂性和艰辛性。作为一名班主任，我需要与学生建立良好的关系，注重班级管理和家校合作，不断提升自己的教育教学水平。我将继续努力，成为一名优秀的班主任。
苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。
一、架起美妙沟通的桥梁。
苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。
怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢？那就是做好家访。随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问似乎变得越来越难以实现，但仍然有必要坚持这一传统的交流方式。因此，可以根据孩子的具体情况而选择适当的形式进行家访，如登门家访、电话家访、书信家访（包括发电子邮件）等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然。
二、做好有效沟通的准备。
1、全面正确了解孩子
孩子是家庭的寄托和希望。全面正确了解孩子，将有助于帮助老师更好的与家长沟通。更能有的放矢的开展与家长的交流工作，把孩子最需要解决和排除的疑惑通过更有效的途径将以解决。
以上就是班主任工作心得体会的全部内容，望能这篇班主任工作心得体会可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。