3、是进行专项训练，人人过关。
必须熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，掌握了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必须达到人人过关，有了上述知识的情况下进行方程式的书写就简单了，最后必须训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础知识效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式，学生只有在经历了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平时的训练难。
4、经常与其他教师交流
古人云：“三人行，必有我师”，教师是一个团队，除了资源共享外，集体智慧，好的想法也可以共享。老教师经验丰富，出事老道；年轻教师精力充沛，思维开放，思考问题有独到的见解。每一个教师在教学中都有不同的想法。因此我们要经常向老师们请教，更要向优秀的教师请教。这样才有助于提高我们的业务能力。
5、作好学生的思想工作，用心与学生交流。
一年期即将结束，通过一期自己的数学教学，自己深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。下特针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。
一、 我班学生数学学习现状
我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在：
1、 阅读能力差 往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。
2、 听课方法差 抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。
3、 思维品质差 常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。
4、 识记方式单调 机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。
5、 畏难情绪严重 一遇难题(综合性强、灵活性大的题)便不问津，或互相抄袭，应付了事。
二、数学学法指导
如何提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：
1、 教导“读”
数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的.是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书：
①粗读。即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。
②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。
作为一名初中教师，我在过去几年的教学过程中获得了很多宝贵的经验。在这里，我想分享一些我的心得体会。
首先，教学是一门艺术。教师需要掌握教学技巧，包括如何引导学生参与课堂活动、如何有效地使用教学工具、如何创造一个积极的学习环境等等。这些技巧可以帮助我们更好地传授知识，同时也可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
其次，教师需要有耐心和毅力。在教学过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战，需要教师不断地鼓励和支持。同时，教师也需要有足够的耐心，去引导学生克服困难，让学生在学习过程中不断进步。
此外，教师还需要关注学生的学习情况。我们需要了解每个学生的学习情况，包括他们的学习水平、学习兴趣、学习态度等等。只有了解了学生的'情况，我们才能更好地制定教学计划，更好地满足学生的学习需求。
最后，教学是一个不断学习和改进的过程。在教学过程中，我们可能会遇到各种各样的问题和挑战，需要不断地反思和调整自己的教学方法和策略。只有这样，我们才能不断提高自己的教学水平，让学生获得更好的学习效果。
总之，初中教学是一项充满挑战和机遇的工作。只有不断地学习和实践，我们才能成为一名优秀的教师。我希望我的教学心得能够对未来的教师有所帮助。
以上就是教学心得体会及经验总结的全部内容，望能这篇教学心得体会及经验总结可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。