我认为早期阅读还是很有用的，现在玮玮可以认一些简单的字，像幼儿园，小朋友，老师，爷爷，奶奶，爸，妈，太阳，悄悄，跑，手，路，猪，猫，狗，兔等等，还不少呢，一些常见的字都能够认的，一些很简单的，他可以自己读。不过就是有时认半边字，把每认成海，把鸡认成鸭，把能认熊，我有些担心会不会以后长大了也读错别字呀。
还有就是现在玮玮已经习惯了睡觉前一定要读书的，不读他就睡不着，偶尔一次没读，他会说，妈妈我还没读书，每次都是我说读完这个就睡觉，催他睡，不然他会越读越兴奋，这段时间，是他最乖的时侯，如果我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些认识的字念，他会很认真的，拿到一本书，从封面到封底，包括图片，都要翻翻。
上次，我说妈妈给你读，你给妈妈表演节目，想来想去，他说我给你表演《小松鼠和大灰狼》，只见把画画用的大本子卷成筒状，放在屁股后面，在床上跳来跳去，还真点像。他也习惯了我的提问，比喻，我在读一个故事前约定，玮玮你先找10个认识的字，妈妈再给你读，不能重复，他就一个一个的挑的，计数的时侯比我计的还精，少算一个都会被他发现，还有一次，我连讲了四个故事，他找不出了，就翻到封面，找到陈王甫玮他的名字来凑数，每每这个时侯，我会表现出也是个小孩子，和他论真，较劲，我要叫他让步，因为现在都是独生子女，有时太霸道了，他是个小小男子汉，我要叫懂得忍让女生，也只有这个时侯，他是最听话的。
小家伙也很搞笑的，有一回，他爸爸给他读《小鸡吃米》，小鸡小鸡要吃米，找到东来找到西，找到几颗大白米，叽叽叽叽好欢喜，他爸爸读成找到几颗大白菜这个就成了他的笑柄，每次他自己读时，他故意读成大白菜，然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的，手点着字一个一个慢慢念，便于他认字，也好让他听明白，回答我的提问。我给他读猪爸爸做床，猫爸爸让猪爸爸做一只，狗爸爸让猪爸爸做二只，结果猪妈妈生了八只猪宝宝，只好睡在一张大床上。我就问玮玮，猪爸爸一共做了几张床，还有几个猪宝宝没床睡，他都能高兴的答正确。
1—2岁的时侯是我带着他阅读，读唐诗，读童谣，最值得高兴的是，他拿着一本童谣，可以从前到后给我们读出来，还有那些简单的唐诗，稍为提示下，他都能读出来，最重要的是，他现在已经养成了爱读书的习惯，可以说现在是玮玮带着我读，逼着我给他读。我想在今后，我会随着他年龄的增长，给他买一些适合他读的书，现在我就让他在阅读中多认一些字，便于他自己一个人读。
读书让人进步，读书让人快乐，我和爸爸读了《草房子》这本书深感体会。《草房子》让我回想起了我和妈妈上老家在农村自由自在地享受大自然里玩耍的时候。草房子里那捉蝉、拔茅草、躲找找、拾稻穗等的场景、我都好象经历过。让我从回到了姥姥家那温暖的小乡村。风景秀丽的小河，那成群游戏的鸭子和满山遍野的鲜花绿草，清新的空气让我感受到了草房子里的境界。读着读着仿佛我也来到了草房子，与桑桑及他的小伙伴们一起长大。当我读着秃鹤喜欢自己的秃头被人摸时，直觉得小孩子家就这样的天真！当我读到秃鹤开始在乎自己的头发，让爸爸买生姜擦，直擦得头皮冒火，头皮发红，可是为了长头发，他一声不吭，直擦了七七四十几天，可是依然未见头发长出来时，还真有点儿为秃鹤着急，当我读到秃鹤将父亲的帽子戴在头上遮住自己的秃头，结果被桑桑他们戏弄时，孩子们的天真和无奈。
然而当秃鹤成功的扮演了一个伪军形象，让全村的孩子高兴不已的时候，他却跑到了小河边哭了，他是多么想拥有和别的孩子一样的头发，读到这我和爸爸的心都酸了，泪水在眼睛里打转，就这样，几天来，我对这本书爱不释手，走到哪儿都带着，一有空就津津有味地读起来。我与草房子的孩子们共欢乐，共感动。我甚至一有机会就去找爸爸和妈妈一起读一起回忆。
这是一本既适合大人又适合孩子的好书，我们大人读过了，面对今天孩子的生活，会格外的理解与珍惜。
“书中自有黄金屋”一直以来我都很认同阅读的重要性，所以在孩子很小的时候我就会陪伴他一起阅读，不管他是否能听懂，更重要的是培养他的阅读习惯，日积月累的陪读养成了他的阅读习惯，现在不管在什么地方看到书籍他都会习惯性的拿起来翻阅，虽然还看不懂书本的内容，只会看看书本里的插画，但是有养成阅读习惯，也体现出了陪读的价值所在。
陪读过程中有时候我会用拍照的方式记录下来，偶尔跟孩子一起翻阅相册里记录的每一瞬间，一起回忆这张照片里共读的内容，回想着某个阶段陪读的时光，亲子共读不紧可以增进亲子关系，还可以跟孩子互相交流，在亲子共读中同时无形的训练孩子的注意力，倾听能力和表达能力。
在和孩子阅读的时候，我时常会收获一些惊喜，比如在给他读《我爸爸》这本书时，他就会清晰的表达他在爸爸在他心里是什么样子，是勇敢的、强大的、无所不能的爸爸，在给孩子读《我妈妈》时，每次读到“她爱我，永远爱我”时，孩子总会侧过头来亲吻我的脸颊，告诉我：妈妈，我也爱你哦！这就是阅读过程中带来的甜蜜，所以我觉得和孩子一起阅读，是一件很美好的事情，毕竟孩子长得快，没几年可能他们就要去上中学、上高中、上大学、去住校、去和自己的朋友闯荡江湖，和父母的时间越来越少，所以当孩子还小在身边的时候，我们要尽量多陪伴，让他们的童年多一些美好回忆，比如：亲子共读！
时光荏苒，我们的孩子也到了上学的年纪，很荣幸他能加入小三班大家庭里。此次，学校开展的为期一个月的“阅读打卡”活动，灿丰小朋友从一开始的抗拒，到后面的自觉找爸爸妈妈要书看拍照。在这坚持阅读的过程中，小孩也学会与大人更好的沟通交流。
孩子的妈妈，在很早时就给小孩买了《xx幼儿早教启蒙书》、《小牛顿科普绘本》等系列书籍，在这次阅读活动里，好多书却是第一次翻阅。阅读《xx幼儿园早教启蒙书》时，小孩学会了不少汉字，例如：大、力、开、车等；也学会了1-100等数字，掌握了两首数字儿歌。阅读《小牛顿科普绘本》时，小孩认识了不少新的事物，对外面的世界有了更多的好奇，为啥天气会热、下雨，什么时候能看到七色的彩虹呢，为啥看到的月亮形状经常不一样，大海里的动物能到陆地上游动不，现在还能看到恐龙朋友不······
在这寓教于乐的阅读陪伴里，小孩的好奇心很容易被激发，有更多的奇思幻想；小孩的学习能力得到锻炼，能够掌握不少新的知识；小孩的耐心能够得到提升，相对能乖巧的坐着翻看书本。
小孩求知学习的路，才刚刚启程，未来的挑战还有许多，相信有学校老师辛勤的教导，家长们积极的配合，我们的孩子会更加欢快地茁壮成长。
这天女儿把已看了四遍的《窗边的小豆豆》又拿了出来，邀请我们一起阅读。
女儿对小豆豆在“巴学园”的学习经历十分感兴趣，因为在那里原先在一般人眼里显得“怪怪”的小豆豆逐渐转变成了大家都能理解的好孩子。而这一切都要归功于小林校长深深的爱，女儿对此也深有感触。他能静静地听小豆豆讲四个小时的话，把教室安排在改装后的电车里，把午饭称为“海的味道，山的味道”，上课能够从自己喜爱的科目开始，这一切的一切的确十分适合孩子的健康成长。
然而联想目前我国的教育，总体还是以学科知识为中心，应试教育的倾向较严重，家长也因此受到影响，注重孩子的考试成绩，而对孩子各方面兴趣的培养、综合素质的提高有所忽视。
读完这本书后，透过和女儿的交谈，我们感受到了她对“巴学园”的神往，这也让我们反思了对女儿的教育，值得庆幸的是女儿在实验小学学习的三年多时间里，我们时时能感受到学校教学改革的步伐，素质教育的展开、新课程的推进、孩子人文素养的提高等。学校开展了各种有益于孩子健康成长的活动。如艺术节、阅读节、英语节、体育节等等，既激发了孩子的学习兴趣，又提高了孩子的综合素养。遇到的各个老师也十分敬业，个性是此刻的班主任殷樱老师，深受小朋友爱戴，工作中很有创新。
尽管目前中国的学校，不可能也没有条件真正象“巴学园”那样，任由孩子的个性自由发展，但我们坚信象小林校长那样优秀的老师将会越来越多。
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