聆听了玉林师院教科院教授黄俊官所讲的《参与式教学的组织和管理》学术报告，感悟最深的是：教什么比怎样教更重要。从黄教授
学术报告中的“课堂教学参与式的组织和引导”，我体会到：课堂教学要以学生为中心，直观教学，由灌输式转化为互动式，由“授人之鱼”转变为“授人之渔”。课堂教学的发展参与式教学尤为重要，尤其是我们现在还在使用传统课堂教学的村小。今后我们的课堂教学中师生要转变角色，学生要由接受者转化为问题的提出者和解决者；教师由主讲者转变为主听者，由讲解者转变为指导者和解决问题的参与者。使学生相互支持配合，激发学生人人参与，给每个学生提供平等发展和创造的机会，鼓励学生发表自己的见解，使学生在心情愉悦中共同解决问题，提高学生的学习质量。
聆听了玉林师院陈莉博士《教师职业形象（校长形象）塑造和校园公共社交礼仪》的学术报告，明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。今后自己（还要培训老师）在着装、举止、语言还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合。教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”就是为了学生，为了学生的一切。仪表、举止、语言是教师的教养与形体给学生的整体感觉，“身教重于言教”。在以后的工作中，我一定不断学习，对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，都要起到感召的作用。
与以上教授所讲，本人感悟多，聆听了玉林市委党校校长蒋以超所讲的《中小学危机应对策略及实践》精彩学术报告，收获也很多，感悟可谓也是最多最深。
蒋校长这个学术报告从每个主题内容看，能站在最高处，通过当地大量的典型安全事故处理案例，分析了事故发生的特点、原因，总结了安全事故预防与处理的有效方法，指出了当前学校安全工作存在的问题，也提出了个人的建议和要求。我想，这对于我们这些校长在今后实际工作中一定大有帮助的。
帮助1：帮助我们校长提高了对学校安全工作重要性认识，增强了我们对做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过蒋校长列举大量安全事故案例，为我们每个校长敲响了警钟，更改变了过去认为安全工作“说起来重要，干起来次要，干完了不要”的错误看法，明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。
帮助2：帮助我们系统、全面了解了安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有起规律可寻，只要我们把握了，就可以解决。蒋校长就给了我们很好的回答。
就拿我来说，我对校园伤害事故处理上比较迷茫，特别是安全事故的准确定性问题。我听了蒋校长的报告后，我深刻领会的伤害处理的原则方法，就是学校目前处理学生伤害事故是没有一个很好的法律法规做依据，如何准确定性事故，如何介定学校责任大小。
总而言之，在学校安全工作中，校长要保持清醒的头脑，防患于未然，处事要谨慎。一定要明白安全无小事，处处是关键，时时要警惕！
培训班上安排了本乡新平小学、木格黄村小学和桥圩大洞心小学三所先进学校校长就管理经验进行了发言，三位校长的报告中我们欣赏了他们以人为本的办学风格，他们带领的团队身上，我真切地见识到了他们治学的严谨，以及高超的领导艺术和先进的办学思想。这三位校长所在的学校的办学规模与我校没有多大的差距，通过这次交流，为我们学校的管理工作做了榜样，我们借鉴他们的经验，把先进学校的管理经验带回学校，他山之石，为我所用。借鉴他们不仅要把握方向，统筹全局，而且要会用人，将适合的人放在适合的岗位上，要有足够的智慧处理各种矛盾。使学校能够组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，有效的实现学校管理最优化。
以上几点，是自己在本次学习期间的一些心得体会，思考得还不够深刻、不够成熟。
总之，经过培训学习，让我学到了不少的知识，在今后的工作中，我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，进一步加强对所学知识的理解和运用，一定会指导我们的实际工作。把以人为本的管理思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校！
20xx年4月9日至16日，江西省第二期长培训班在北京教育学院隆重开班，我有幸参加了这次培训。本次培训以“学校发展规划研制与教学领导力提升”为主题，以“厚基、广识、拓友”为目标，通过专题报告、名家讲座、实地参观、学习考察、自由讨论等丰富多样的形式，就最新办学理念、办学模式和教育改革发展动态等教育前沿思想、发展模式进行了细致的解说和探讨，力求提升各校的办学治校能力和管理水平，加快个人从合格学校校长到名优校长的步伐。这短短一周里，我不仅学到了知识、拓宽了眼界、解放了思想，更在科学理论的洗礼下进行深刻的反思。
这次培训内容丰富、形式多样，教育专家们丰富的教育内涵、高超的教育智慧、科学的教育成果、先进的教育理念如和煦的春风，吹开了我思维世界的层层迷雾，每一堂课程都精彩的让我忘乎所以，每一个理论的阐述都让我茅塞顿开，每一个教授的治学精神和人格魅力都在我脑海挥之不去……无论是教授的研究深度、广度，还是授课内容的深刻性、批判性、前瞻性，都对我今后从事教学研究和教育管理产生重要的指导意义。
培训时，教授们治学严谨、准备充分，授课幽默风趣、旁征博引、通俗易懂，没有高深的理论和大道理，每一堂课都出自实践，每一个理论都与教学实际紧密相连，接地气的授课方式让我们在轻松的环境里学到最有用的知识，这些极具指导性、可操作性的知识，解决了我思想上存在的困惑，增添了我努力办好教育的信心和决心。陈丽教授讲授的《一校一品，学校发展的境界》更新了我对“特色办学”的认知，对于“什么叫办学特色，为什么要特色办学，如何特色发展，如何去打造自己的办学特色”等问题我有了更深刻的理解，这一系列理论和实践案例为我校的特色发展、品牌建设提供了理论支持和实现路径。王建宗校长的《办学规划与校长领导力提升》不仅让我清楚的认识到制定发展规划的重要性，更教会了我如何做科学、合理、符合学校实际的发展规划，并明确了校长在实施规划中如何提升自己的领导力。余新教授讲《“学生为本”教学设计与体验》时幽默风趣，以学生为本的“八步教学法”令人耳目一新，让我学会从“好课”的关键性特征去听课评课，这对抓好课堂教学、提高课堂效率、提升教学质量有很大的帮助。楚江亭教授的《精致编码与学生培养》阐述了良好的家庭文化能给孩子精致的文化编码，精致的文化编码传递可以促进孩子的全面发展，楚教授的讲座告诉我要重视引导家长营造良好的家庭教育氛围，产生优秀的育人环境，也启示我要抓好教师道德情操教育，让学生在“精致编码”中成长、成才。李明新教授的《校长领导力与实践探索》剖析了“领导力”中的问题及提升领导力的方法，具有很强的操作性，为今后工作提供了方法和路径……大师们的授课内容深刻、授课方法得当，每一堂课都让我受益匪浅，听后令人信心倍增，催人奋进。
本次学习不仅有大师讲座，还有访学，让我们有机会亲临，实地考察，亲眼目睹风采，亲身感受文化。在钮小桦校长的热情接待下，我们感受到了北京二中厚重的文化历史、先进的办学理念、出色的教育教学质量、耳目一新的校园文化，钮校长的耐心解答，教会了我们正确处理事务、提升办学水平的方法；还有清华附中的国际化办学、国际化视野、国际化办学理念、国际化办学目标……还有北京十一中学的走班制教学。通过实地考察学习，我们学习的办学经验，感受的办学文化，不仅反思自己在办学中的差距和不足，更坚定了培训后办好学校的决心和信心。
反思湾里一中的办学、管理现状，觉得许多方面存在不足，具体表现在：
其一，学校没有制定中长期的发展规划，发展路径图和时间表不明确，尚未完全形成社会认知度较高的办学特色。为达成奋斗愿景，我校需科学、合理、高效的制定“发展规划”，清晰学校的发展定位，并有目标的完成各项工作。
其二，学校没有形成系统的、有创造力的、操作性强的校园文化，师生缺乏文化自觉性和执行力。为培养师生共同的文化认知，我校办学理念还需深刻化，办学思想还需科学化，办学目标还需明确化，致力于激发师生的文化认同感和归属感，力图将学校打造成以文化为引领的品牌学校。
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