3、梳理车间转动及特种设备，整理归档资料，加强特种设备管理
4、定期梳理转动设备检修台账，做到设备检修计划性
5、仪表管线、仪表控制架卫生需彻底清理，列入每周车间综合检查重点项；
6、设备的油杯需要定期清理，同时也需要及时更换润滑油。为了保证设备的正常运行，我们需要在一个月内对各个设备进行润滑油的更换，并且清洁油杯和油视镜。
7、保运班组需加强管理，院内杂物及时清理
我们将严格抓好工作作风和保运班组人员管理，强调一切工作要以结果为导向，一切行动要看实绩。我们要转变一切不符合现场管理的思维方式。通过这次对标学习，我们拓宽了思维，扩大了视野，提高了认识，收获非常大，意义重大。我们将把这次对标学习的成果作为新的起点、新的平台、新的动力，将所学内容融入到合成车间的设备管理工作中，努力完成车间的设备管理工作，为内蒙古荣信化工的持续健康发展做出贡献。
小学中年级习作刚由简单的写话过渡到写作文，处于写作文起步阶段，现在的现状往往是老师在课堂上讲得精疲力竭，而孩子们的写作能力却不见提高，一听说写作文他们就喊头疼，甚至还编了一句顺口溜“作文作文，作（啄）破脑壳。”在他们看来，写作文是一件令人痛苦的事情，很多家长也反映孩子每次写作业总是把作文留到最后，要么三言两语应付差事，要么“复制”一份完成任务......但是作文在小学中、高年级以及初、高中的语文测试中占有非常大的比例，不容忽视，所以提高学生的写作水平成了语文教师的重要任务。
《新课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。可是现在绝大多数孩子一听说写作文就愁眉苦脸的，作为一名语文教师我也感到很苦恼，所以经常向经验丰富的老师讨教作文教学的方法，平时也积极观看作文讲座以及相关的书籍，其中“我手写我口，我手写我心”这句话给我留下了深刻的印象。那么怎样才能让孩子们在写作时达到“我手写我口，我手写我心”的目标呢？
叶圣陶曾经指出:“文章必须从真实的生活里产生出来,把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来,那是必然失败的勾当。人固然为写文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负人的责任,就得留心自己的生活,有了充实的生活,才有好文章”。作文不是凭空想象出来的，所有的作文素材都来源于生活，那么写作文其实就是把生活中发生的事情用文字的形式写出来，并表达出一定的想法。曾经和一位年长的老师聊天时谈到孩子们写作文“头疼”的问题，孩子们“头疼”的是不知道该写些什么，而老师头疼的是批改的作文要么是三言两语要么是记流水账......年长的老师说：“你应该感到高兴，写三言两语的孩子至少知道要完成学习任务，而记流水账的孩子他能够把一天当中所有的事情都记录下来，只是还缺少一定的方法......”乍一听，感觉像是一种自我安慰，但仔细想想还真是那么回事，中年级的孩子刚刚步入写作的起步阶段时，就像一个刚刚学走路的孩子，刚开始都有一些畏惧心理，这个时候就需要我们的鼓励与支持了，不能打消他们的积极性。著名教育家阿莫纳什维利指出：现代小学教学方法的一个极其重要的因素，就是激起学生的求知欲和学习兴趣。心理学研究也表明，学习兴趣是学生学习知识、开发智力、培养能力的有效动力，是学习动机中最活跃最有效的心理成分，所以在批改学生习作时一定要秉着不打消学生积极性的原则。
叶圣陶先生说过：“作文离不开生活。”其实在生活中有很多习作素材，例如，在让孩子们写《我学会了XX》这篇写事的作文时，我先布置孩子们回家学习做一件事，如扫地、洗衣服、洗碗、炒菜......让孩子们在具体的情景中锻炼一下，为写作做准备，在作文课时，把学生们分成小组，让他们各自在组内谈谈自己学会一件事情的经过，一个人在叙述完的时候组员可以提问并补充，这样孩子们之间可以取长补短，做到写作时有话可说。在学习写景作文时，教师可提出一个具体的景物，让学生共同讨论，例如《校园一角》，在习作时，我让孩子们先选定校园里的一处景物，然后带着他们在校园里逛了一圈，要求每个孩子对他们即将写的一角进行仔细观察，以便做到心中有数。回到教室后，请每个同学说说自己要写的地方，然后进行分组讨论，孩子们你一言我一语，说得不亦乐乎，最后请小组派代表发言，老师补充总结，孩子们动手写，看着他们一个个埋头奋笔疾书的样子真得感到很欣慰，这样离“我手写我口，我手写我心”的目标又更近了一步。
虽说写作文是“我手写我口，我手写我心”就行了，但是没有一定的积累，想作文能力提高，那也是比较困难的，杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”，在平时教学中，要注重对学生的阅读习惯的培养，多读课外书，把在读书过程中碰到的好词好句记录下来，俗话说得好“好记性不如烂笔头”，很多孩子在做记录的时候就已经把好词好句都牢记在脑海里了，这样写作时就不愁没材料了。
一、《新课标》理念及的修订重点
首先《义教课标》的实行是以《规划纲要》科学发展为依据为背景，强调课程人文性和工具性的双重属性的为指导思想。
新课标的基本理念：一是注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；二是面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；三是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；四是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；五是优化评价方式，
本次课标修订有五大重点。一是加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透；二是确立人文性与工具性；三是对新一轮课程改革理念的深化；四是坚持语言运用的核心理念；五是要求合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生的学习负担。
二、课标在哪些方面做了修订
在二级和五级的语言知识的学习标准中，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容，如单列出小学阶段应该学习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，减少了小学阶段需要学习的话题范围。调整部分语言技能的目标要求，如减少了一级和二级语言技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演，将二级目标描述中的“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”。同时，还删除了话题项目中的植物、玩具等话题以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准中的部分内容，如删除了五级文化意识标准中的“了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗”，“了解常见动植物在英语国家中的文化涵义”，“了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义”。将原来的“了解英语国家中的个人隐私习俗”调整为“了解英语国家中的人际交往习俗”。
小学一级二级的目标中作出以下调整：在一级语言技能标准的“读写”要求中，增加了“能模仿范例写词句”；在二级标准“说”的要求中，增加了“能就日常生活话题作简短叙述”；将二级标准“写”的要求“能模仿范例写句子”修改为“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”。
《二》人教版小学英语修订版教材解读
8月19日下午，人民出版社的曹洁老师针对《人教版小学英语修订版教材》给我们做了详细的解读。
一、教材修订的目标和基本原则
1、以《义教英语课程标准》为依据
2、遵循语言规律与语言学习规律
以上就是对标学习心得的全部内容，望能这篇对标学习心得可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。