5）奖惩分明；
6）共识与承诺。
2、我要不断加强自身的学习。
3、我要勇于面对困难、面对错误，从错误中吸取教训，只有这样才能不断提高、避免反更大的错误。只有不断学习，不断提高自己，我才能少犯甚至不犯错误。
因此，要提高执行力，就必须树立起强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态。把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，认认真真、尽心尽力、不折不扣地履行自己的职责。决不消极应付、敷衍塞责、推卸责任。养成认真负责、追求卓越的良好习惯。
我们做的一个小游戏，名字叫《时代动车》通过这个游戏我懂得了，首先要有行动行动的过程中有一个好的谋划同事还要做好每个人的分工，每一个人应该在什么位置。然后就是坚决的执行和团队的互相信任，坚信我们团队一定能成功。最后我们达到想要的目标。
这个小游戏让我联想到了工作中，如果我们在工作中每一个人都把我们的潜质发挥出来，我们每一个人都尽职尽责，不打折扣我们的工作是不是会干的很出色，所以说我会在以后的工作中做到尽职尽责，做好每一件领导交给我们的任务，出色的去完成。还有就要和大家在以后的工作中团结起来，大家心往一块想，劲往一处使，还有什么事情做不成？还有什么困难能战胜不了？
所以说我会在以后的工作中我会一方面是要通过加强学习和实践锻炼来增强自身素质，而更重要的是要端正工作态度。那么，如何树立积极正确的工作态度。要当领导手中一把锋利尖刀。
20xx年5月单位组织了集中学习培训，此次学习刘启正教授的《阳光心态与高效执行》受益匪浅。无论对工作还是对家庭及处理社会关系都大有益处，在此就自己的感悟简单总结一下。
一、刘教授说的如何拥有并保持阳光心态？知足。感恩。达观。非知足而不能长乐，保持一颗平常心。知足心。感恩心。在任何单位。任何岗位都要觉得来之不易，应怀着感恩的心加倍珍惜，付出必有回报，领导和同事不会看不到。凡事脚踏实地，任何时候都不要放弃学习的几会，这样才能与时俱进，跟上时代的脚步。要学会适当的弯曲让生命更有弹性。对国家对单位要忠诚敬业。遇事多找找自己的原因而不是寻找借口，少说话多做事，说到做到，不能做自己喜欢的，就做自己能做的改变不了环境就适应环境，凡事乐观。包容。凡事积极。操心。放大心胸格局容纳别人的长处与短处。
二、作为中层干部如何在工作中做到高效执行？在工作中找准位置作为一名中层于部。对领导安排的事要做好传达，讲清结果，说明白领导让做什么，做到什么程度，什么标准，什么时间做完，要锁定责任，精确分工，并做好检查。对领导安排的事不论是否理解都要执行，因为不同层次的人考虑事情的角度是不同的，不理解时在做的过程中去慢慢理解。用正确的态度和方法去做事。为领导分忧，做精品员工。有事需要同事帮忙时要用请求的态度，因为请求的本质就是尊重，别人有事时要积极配合。对本科室人员要学会引导其工作，并且关爱他们。每日上班时要做到眼中有事，心中有事，手中有事。上一天班就要创造一天的价值，不要抱着混日子的心态，不然哪天日子就把你给混了。
通过本次学习使我的心境豁然开朗，一个人之所以快乐，不是因为她拥有的多，而是因为他计较的少。做人要无愧于良心。无愧于薪水。在日后的工作中，我将始终保持阳光的心态，感恩的精神，照亮自己，感召他人，努力提高自身修养与单位一道成长。
高效课堂是对传统意义上课堂的提升和延展，这不仅体现在教学效果上，还体现在整个教学过程中；收获的不仅是知识与能力。过程与方法，还有情感。态度与价值观；而收获者不仅是作为受教者的学生，还有作为施教者的老师。作为教导主任，在高效课堂的创建过程中，理应先尝试。先践行！否则，凭什么对其他老师品头论足呢？在这里，把一年来在高效课堂创建中的经历与感受，与大家一同分享。
我所教的班级有三十名学生，我将其分成五列，每列六人，一列自然为一个学习小组，并且分别命名为：雏鹰队。乳虎队。朝阳队。飞龙队，烈火队，并且指派学习基础好，有责任心。有组织能力的学生为正副小组长，对本队进行组织管理。在记忆一些基础知识，如背诵乘法口诀时，让五个小组课前认真准备，然后在课上以小组为单位进行背诵比赛，背诵正确。流利的小组，命名为优胜小组，组长命名为“优秀小组长”，组员命名为“明星组员”，并颁发小奖状。这就抓住了低年级学生的“好胜”心理，激发了其学习的兴趣，学习背诵效果就不用说了。他们在这一过程中收获的不仅是知识，还有快乐！
众所周知，老师在授课时，不可能让每一个学生都学会，怎么办呢？我的做法是，先督导检查小组长，然后让小组长去帮助。检查本组的其他学生，因为组长也是学生，与本组学生接触的时间更长，他们的思维方式更接近，讲解的语言也更容易理解，所以其他学生也更容易接受，效果也会更好。
这就是要充分培养。使用好小组长。被任命小组长的必须是学习基础好。有责任心。有组织能力。语言表达能力强的在我们二年级，任命的小组中小女孩较多，还因为她们听话。细心。认真；在检查预习任务时（一般是在早。中自习进行），遇到顽皮学生没有完成预习任务而和组长顶嘴，我会给小组长“撑腰”，教训顽皮学生，为他们的“执法”铺平道路；当课上讨论问题时，我会让小组长把本组的讨论结果进行汇总。并代表本组发言；当课后作业辅导时，我会让小组长充当小老师去给其他学差生检查。讲解；同时，当遇到有人“投诉”小组长时，当着“投诉者”，我不会给其伸冤，而是在背后找到小组长，告诉他们再这种情况时应该怎么说。怎么做，这主要是为了树立小组长的威信。维护小组长的形象；另外，我每周都会召开小组长会议，向他们了解每个组遇到的问题，并且帮助他们及时解决和纠正；并向他们反复说明自己地位的重要。责任的重大，教育他们：要想让你的组员听你的话。提高本组的整体成绩，必须首先搞好自己的学习，在各处方面都要起模范带着作用，做好本组“争先创优”的领头羊。
所以在备课时，我会把教材。课标。练习册放到一起，再结合本班学生的情况，来预先确定讲课的内容。环节及时间安排，做到重点详讲，难点多讲，学生自己能学会的不讲。一般情况一节课40分钟，老师讲课的时间控制在10——15分钟，学生活动时间在25——30分钟；能在课上完成的作业，尽量不留到课下。
诚然，学生是学习的主人，所以好的学习效果的取得关键在于学生积极。自主。认真。创造性预习。在讲每节新课前，我都会布置预习任务，让学生明白自己应该通过预习掌握哪些知识，学会哪些知识；在此基础上，和小组长一块检查预习任务的完成情况。并注重收集学生预习进遇到的问题，这也为课上的“精讲”找准了方向和“靶标”。对于认真预习的给予不吝啬的表扬，对于情况不太好的给予督导，对于少数没完成预习的不仅给予批评，还要给本组减分，让组长多加督导，还要通知其家长，使家长配合老师对孩子进行管教，这就形成了老师。小组长。学生。家长四位一体的预习运行模式。
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