在担任这个班的班主任的头些天里，学生们的言语以及他们的卫生习惯是令我比较头痛的。且不说他们的话有多么的不雅，单是一句颇带粗口秽语的口头禅就有令人作呕之感；也不说他们的一个随意动作令人感到震惊，单是一个空瓶子就有令人感到甚恐！
大多数学生没有注意到这些不良习惯对他们个人形象的影响。为了改变他们这些根深蒂固的坏习惯，在教育他们讲究卫生的时候，我适当采取了一些惩罚措施。比如：先分田到户管好自己的“三分地”，也就是自己负责自己区域的卫生，不允许自己随手乱丢垃圾，也不允许别人往自己的领地丢垃圾！凡是被我发现地上有纸屑的，我会让他们捡起来，接着让他们在下午带水桶过来冲洗地板！虽说比较严厉，但是个人觉得，为了养成良好的卫生习惯，不下重拳治理是难以成效的。现在，我们班的地板可以说是最干净的！
这只是冰山一角，要想培养学生良好的习惯，我还得需要做大量的工作，但我乐此不疲！
我们班在初一年级当中属于c类班，也就是普通班！但我在第二学期开学之时向学生们表明了我的目标——把我们班打造成为普通班中的尖子班。为了实现这个目标，我觉得除了抓紧班风建设以外，还得从学风上着手！
我们班在上个学期的四次考试当中，没有一个人总分超过600分，但是在这个学期当中，每次考试都有学生超过600分，甚至在第二次月考当中一下子冒出了3个学生总分超过600分。这是什么原因呢？我分析如下：
第一，有纪律做保障，学生们有了安全感。纪律与学习之间的关系是相辅相成的！综观学习比较优秀的学生，他们的自我约束能力是相当强的，由于班风的逐渐好转，班里的学习环境得到进一步的净化，因而他们学得更放心、安心！
第二，学生的模仿能力很强。在一个好的学习环境下面，有学习佼佼者的出现，无疑是一件值得高兴的事！我一般这么要求学生，学习好的同学带动学习不大好的同学，开导基础较差的学生不要心灰意冷，让学得好的同学去帮助他。并且借鉴魏书生老师的做法，让他们设定追赶的目标，一步一步来，稳扎稳打，力求每次都有进步！因此，每个学生都有自己的榜样，都以自己的榜样进行模仿“行动”，自然，进步是属于他们的。
第三，个别谈话。对于学习比较差的学生，我会单独找他们进行谈话，尽量能挽救一个算一个，不去给他们戴高帽子，也不给他们设定过高的学习要求，只要他们本本分分的坐在自己的位置上不影响别人的学习就行，坐着无聊可以看自己感兴趣的书，当然，一些没有思想、没有品位的书不允许他们带到课堂上面看。
亲爱的家长们、同事们：
大家好！我是XX小学X年级X班的班主任，非常荣幸能够在过去的一学年里担任班级的管理和教育工作。经过一年的努力和付出，我将向大家汇报我在班主任工作中所取得的成绩和经验。
首先，我要感谢每一位家长的支持和信任。在过去的一年中，我们保持了紧密的家校联系，定期进行家长会和家访，及时了解孩子的学习和成长情况。同时，我也积极倾听家长的建议和意见，并及时跟进解决问题，以促进学生的全面发展。在未来的工作中，我会继续保持与家长的良好沟通，共同关注孩子的成长。
其次，我要对我的学生们表示衷心的感谢。你们是我最骄傲的成果！在过去的一年里，你们展现了出色的学习态度和积极向上的精神面貌。通过课堂上的互动和班级活动，你们不仅学到了知识，还培养了合作意识和团队精神。我为你们的进步和成就感到自豪！在未来的学习中，我希望你们能够继续保持良好的学习习惯，勇于追求卓越，努力实现自己的目标。
在过去的一年里，我注重对学生的个性化关注和差异化教育。通过了解每个学生的兴趣爱好、优势和困难，我制定了相应的教学计划和辅导方案，帮助每个学生发挥潜能，提升学习成绩。同时，我也关注学生的心理健康，定期开展心理辅导和班级活动，营造积极向上的学习氛围。在未来的工作中，我会进一步提升个性化教育水平，更好地满足学生的发展需求。
除了学业成绩，我还注重学生的品德教育和素质培养。通过开展班会、主题讨论和社会实践等活动，我帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和行为习惯。在班级管理方面，我积极引导学生形成良好的纪律意识和团队合作精神，营造了和谐的班级氛围。在未来的工作中，我会进一步加强学生的品德教育，培养他们的社会责任感和创新精神。
最后，我要感谢所有的同事们的支持和合作。在过去的一年里，我们相互帮助、共同进步，为学生的发展提供了良好的教育环境。我们一起探讨教学方法、分享教学资源，共同研究解决学生问题的方法，形成了良好的合作氛围。在未来的工作中，我会继续与同事们保持密切的合作关系，共同提高教育教学质量。
总而言之，过去的一年是充实而有意义的。我将始终把学生的发展放在首位，持续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。谢谢大家的支持和鼓励！
祝愿每个学生在新的学年里取得更大的进步，班级团结友爱、共同进步！
谢谢！
班主任：XXX
班级管理是学校管理中的重要组成部分，多年来的实践有力地证明了这一点。班级管理中必须培养得力的班干部，以形成班集体的向心力；坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除学生的逆反心理，以提高班级的战斗力；树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力。这四“力”的形成对班级管理工作的意义十分重大而深远。
实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面：
一、得力班干部的培养——形成向心力
要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系、干部与干部的关系、干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当然，当班干部有了一定的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生管理工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。
二、必要沟通的坚持——增强凝聚力
沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。
1。提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确沟通的目的。为了更好的把握沟通的主动权，应该提前作好准备。明确谈什么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度；明确要谈哪些方面，解决哪些问题；明确谈到什么程度，才算达到了目的。
2。和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有举手的勇气，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么是自爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟通中找到成功的感觉。
3。与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。
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