高三历史教学回顾个人总结

时间:2023-03-11  分类:总结

学习是不断的同遗忘作斗争的过程,在学习完一节,一单元乃至一整本教材之后,一定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习,以达到巩固和提高的目的,由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂,这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合,我采取的是一种点,线,面,体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担,提高了学习的效率,又取得了良好的教学效果,这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。以上就是我高三年级上学期的所有的历史教学心得,其中有做得比较成功的经验,也有一些教学效果不太明显,随着时间的推移,知识的丰厚,经验的累积,我相信我一定会做得更好!

高三历史教学回顾个人总结(篇4)

回顾高三一年的教学情况,总的感觉是匆匆忙忙,班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师,如何在时间紧任务重的情况下,高质量地完成历史教学任务,是我一直以来在探索的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试,当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。

1、对教材的处理。

个人觉得近几年的高考,大有回归课本之势。显然,高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而,高考要取得好成绩,平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么,如何吃透课本呢?我觉得,一是要将课本读“薄”,这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下,充分探求章目、子目录之间的内在联系,做到融会贯通,深化理解;同时又能系统化课本知识,形成知识网络;因此在实际教学中我比较注重实效,落实考点,在强调知识的整体,突出主干知识、重点知识的同时,注意打破章节顺序,帮助学生更好的把握时代特征,理清知识构建体系,活化了历史知识发展脉络,提升了最终的解题能力。

2、对方法的指导。

我的理解是除了回归课本外,近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的'知识考查,转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景,考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外,我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性,表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题,我们反复练习讲解,让学生从中体会高考“怎么考”,从其答案中体会“怎么答”,并及时引导学生进行自我总结,自我反思。

3、还存在的问题。

首先,对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息来源的鉴别和甄选,“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。其次,在时间分配上还不够不合理,授课有前松后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次,引导学生落实基础方面,没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧,作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。

综上,这一年,有成功,也有失败,有喜悦,也有遗憾。一年的高三教学,对我而言,更多的是一次锻炼和一次提高。

高三历史教学回顾个人总结(篇5)

20__年高考已经圆满结束。在本次高考中,我校取得了优异的成绩,这归功于学校领导的大力支持和全年级老师的共同努力。我有幸成为这个团结奋进集体中的一员,担任了高三(5)班的班主任和历史教学工作。

作为第二次带高三毕业班的年青教师,我目前要做的是:透视高考历史试卷,联系自身教学实际,对高三阶段历史教学进行总结和反思。在20__年度的高三历史教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践:

1、认真研究“20__年高考考试说明”与“高中新课程标准”,认真分析课改与考改的关系,把握考改方向。

(1)认真研究“20__年考试说明”,对照比较以往高考说明,做到心中有数。

(2)研究课改近几年高考试题,领悟高考动向与能力要求。

(3)加强以新课标模块为指导方向的专题复习,尤其是一些新的思想与新提法;

2、加强知识的梳理、探究、变通与整合,加强高三阶段教学的有效性。

(1)合理安排内容(做到取舍,不要面面俱到),加强知识整合,注重有效复习;能及时梳理的尽量梳理,让学生有“回忆”,“温故而知新”;

(2)加强阶段性特征的归纳与运用,有助于学生宏观把握知识的理解与分析;

(3)及时与时政热点、地理、文学艺术等知识结合,设置一些有新意、灵巧、有一定综合能力要求的小试题,增加课堂教学的趣味性与有效性,避免从课本到课本的`低效教学,培养学生在新情境中解决问题的能力。

(4)增加探究性的设问,避免教师讲的过多。

(5)对外来资料中较好的试题尽量做到“变式、整合、拓展”,然后加以创新运用。

3、加强对学生学习现状的调查研究,增强教学的针对性。如每一次测试后,对学生答题情况作统计分析,找出存在的问题,尔后对教学作出相应的调整,这样有利于调动学生学习的积极性,最大程度上发展思维。

4、加强解题方法、审题角度分析的讲解与渗透,做到讲与练相结合。


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