校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。
课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。
课程新编：《河山苹果栽培》、《大棚蔬菜种植》、《日照旅游》等。
四、开发和实施校本课程的保证机制
(一)学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：
组长：崔维秋
全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。
副组长：安刚、李铭华
确定校本课程开发内容，具体具体发展校本课程的设计与实施。教务处负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。
组员：各教研组组长
编写校本课程纲要或教材。
(二)组织编写校本课程纲要或教材
纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程研究小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。
(1)理论学习
组织学习《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施标准》。采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践。
(2)专题研究
学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。
(3)活动实践
每学期，我们都计划按两个环节进行。
①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。
②课程展示：每学年结合各教研组开发的校本课程利用教研活动对全校教师进行展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。
(4)校本培训的特点
①自主探究
②合作交流
③发挥网络的作用
(四)建立了两个机制，
1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。
2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。
校本课程开发与实施计划方案【篇10】
20__年《普通高中课程方案（实验）》赋予学校合理而充分的课程自主权，这为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供了保障。江苏省张家港市沙洲中学在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计，根据不同年级学生的兴趣和发展需要，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施，在水增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求，促进学生的个性化发展。同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和能力，促进教师自身的不断发展；构建有鲜明特色的课程结构与体系，提升学校的办学特色。
一、校本课程开发与实施
1、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要同，从而提高课程的实效。
2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。这一过程一般有4个主要步骤：
①情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。
②确定方案（目标与计划）：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。
③组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。
④评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改进建议。
二、校本课程教师队伍建设
1、委员会名单及工作职责
①委员会名单
主任：__X
副主任：__X
委员：______
执行委员：__X
②工作职责
（1）策划校本课程开发方案。委员会成员负责讲座研究学校校本课程的课程设置计划、实施方案、规章制度、开发方向等。
（2）管理校本课程实施过程。委员会成员负责监督管理校本课程的教学过程，评估校本课程的教学质量，落实校本课程委员会的决策、措施。
（3）对本部门（教研组）校本课程的教学负全责。以身作则，直接参与校本课程的教学，积极思考，主动探索，带动本部门（教研组）校本课程开发的不断深入和优化。
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