尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师？见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
四、把握谈心的尺度
作为母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现我的小女儿会因为我的一句赞美鼓励而表现出兴高采烈的欢呼。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。
这六年来，我所担任的班级，虽然没有取得什么轰轰烈烈的成绩，但是我们平安的度过了六年，我很欣慰。
回顾一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩。让我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。虽然孩子们快毕业了，虽然我心里还或多或少的存有些许的遗憾，但是如果有机会继续担任班主任工作，我将继续认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。
六年级下学期班主任工作计划表篇5
首先，我感谢学校领导能给我这个机会，和大家一起来交流班级管理工作的思路、措施和效果。下来我将我班情况向各位领导、同志们作以简要汇报，恳请大家多提宝贵意见，以帮助我更好的做好班务管理和教育教学工作。
一、班级情况分析
总体上分析，一是学生文明素质较高。班内大部分学生见到老师能主动打招呼问好，同学之间团结友爱，能够和谐、和睦相处。二是学生行为习惯表现较好。大部分学生能够遵守学校和班级纪律，服从管理，极少有打架闹事等不良现象发生，也不随便拿别人的东西，对老师的教育批评能虚心接受，知错就改。三是学生学习的整体水平比较均等。班级学习气氛浓厚，大部分学生乐于学习，能按时完成作业，有良好的学习习惯，能较好的完成学习任务，学业总体水平中等偏下。
二、存在问题分析
1、班级缺乏良好的学习风气
我们班共有学生46名，其中男生34名，女生12名，男女比例严重失衡，每组男生11或12名，而女生仅有3名，导致座位无法安排，每次值周打扫卫生工作量无法均衡；最为严重的是男多女少的这种现状导致班级难以管理，班内学生上进心不强，学习劲头不足，学习没有主动性，学生把学习作为一种负担，有的甚至想要放弃，但迫于父母和老师的监督而不敢放手的状态，一旦老师与父母有监督措施不到位的时候，他们就乘机钻空子偷懒不学习，因此很难形成良好的学习习惯。
2、课堂活动积极参与意识不够
课堂是学生学习的主要阵地和渠道，只有专心听讲，紧跟老师的讲解才能及时完整的掌握所学知识。课堂提问是师生互动和老师检测学生是否掌握所学知识的有效途径之一，其中少数学生思维敏捷，能迅速积极踊跃的回答老师提出的问题；一部分学生虽然掌握了课堂内容，但懒于参与；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，因而从来没有主动举手回答问题，参与意识淡薄，直接影响了学习效果。
3、作业质量普遍不高
作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响了学习的成绩。由于本班学生家长大多数是个体户，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖欠现象，作业质量也无法保证。家长对孩子的学习期望很高，但又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。部分学生书写习惯太差，不但潦草，速度还太慢，更有甚者很少写作业。比如徐童、魏玉亮两人经常不写作业，老师时常跟在后头要作业，一旦上交作业几乎全是错字，非常潦草，因而被同学戏称“金刚”。
4、学生分析问题的能力不强
学生缺乏分析问题，理解问题的能力，不能很好的理解题意；对文章的理解不深；阅读能力有待提高；粗心大意，审题失误，答题技巧不高；部分学生答题时间分配不当等等，造成学生的学习成绩不高或不稳定。
三、采取的具体措施
１、建立健全班干部队伍和班级管理制度，奖罚分明。班干部责任划分到人，每天负责对是否按时到校、是否按时打扫卫生、是否按时完成作业、是否积极回答问题、是否遵守学校和班级的规章制度的学生进行检查并登记，对表现好的个人和小组加分，对表现不好的个人和小组减分，每周五班会时进行评比，获第一名的小组可进行物质奖励。对违反制度次数多的学生进行批评教育。或多值日或多练书法。
２、通过课堂等载体培养学生的信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，才能面对毕业考试，迎接挑战，无所畏惧。
３、因材施教力争整体提升水平。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“帮、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的学生，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，针对徐童和魏玉亮的实际情况，每次布置他们的作业量少而精，课堂练习题难度低。先培养他们的学习兴趣，再逐步酌情加快节奏，必要时还要开小灶吃偏食，帮助他们进步。“扶”就是通过指名结对、定位结对、转换结对等形式在班内形成优等生帮中等生，中等生帮带学困生，优等兼顾转换促进学困生的“大回环”包转网络。“激”就是激励优等生的学习志趣，树立榜样，带动全班，形成良好的学习风气。
4、全程跟进强化班级管理。班主任在日常管理中要及时跟进、跟上，把工作做细致、做实在。早读前、课间、下午上课之前都要坚持巡查，做到学生在校的一切情况尽在掌握之中，以便于及时采取有效的管理措施加以改进。
5、采取有效措施加强学法指导。在班务管理和日常教育教学过程中，要教育学生思想上重视学习，排除危难情绪；引导学生树立自信心，促进一些学困生的转化，进而带动班级整体素质得到新提升；教会学生多种学习方法，既要重视基本方法的引导，又要注意提炼具有创新意识和习惯的学习方法，不断引导每一个学生努力提高学习效率；有针对性地丰富和加大阅读量、习作练习等综合训练，逐步引导、培养学生掌握阅读的技巧和写作的能力，使得这一“短板”问题逐步得到纠正和改善。
6、积极创造条件丰富课外活动。毕业班后期适时开展一些适当的活动仍是重要的，如拔河比赛、趣味运动、书法比赛、节日晚会等，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从面以良好的精神状态来复习、迎考。
7、加强家校联系，让家长及时了解孩子的学习情况。教师要耐心沟通，使家长明白教育管理的重要性，让家长积极配合工作。促使家长做好每天的家庭作业督查。
总之，六年级是小学的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特征的塑造，都需要我们细心地去观察和发现，通过掌握的材料加以分析，以便指导我们今后工作的开展，因此作为班主任，我将继续不遗余力的搞好本班工作，不负领导和家长的期望。以上是我对本班情况的综合分析，不到之处衷心希望各位指正，我将虚心接受。同时期待各位将自己的成功经验毫不保留的传授给我。谢谢！
六年级下学期班主任工作计划表篇6
一、班级情况
六一班现有学生25人，其中男生14人，女生11人。班级内有桌椅25套，教师桌椅1套，橱柜1套，书架1个，脸盆架1个，脸盆1个，水舀两个，笤帚簸箕若干。班内无危险物品。
二、学生情况
六年级的学生具有好斗性，课间、队列中容易出现打闹现象。学生(尤其是男生)易受电视、电影的影响而出现聚众打闹现象。有的学生离家较远，上学路上需要注意交通安全。
三、问题对策
1、团结有爱教育
要在班级中进行团结、宽容教育，教导学生正确面对同学之间出现的小摩擦、误会等，从而避免学生打架事件的发生。
2、冷静理智教育。
教导学生在面对危险、不安全情况时保持冷静，限度减少伤害，保护人身安全。
3、安全演练
做好预案，积极进行逃生演练，做到学生能够安全、快速撤离。
4、加强对学生的安全教育
四、安全教育
1、交通安全
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