进行体育课、体活课整合，体育课形式是必修加选修，根据场地特点，学生特点适当开展选修课。实现既全员参与，又达到人人都有一项健身项目的目的。
五、加强教育科研工作，提升科研水平
（一）做好课题立项、开题、研究和结题工作。做好市教科所、市教育学会和市教育学院布置的省、市级课题的研究工作。
（二）深入开展“共实践、深探究、展成果”活动，在教育局基教处提供的40个选题中，选取贴近我校实际的课题进行专题研究。发掘总结本校教师经验和优秀成果，在本校推广和向上一级部门推荐。
（三）重点在提高薄弱学科高考平均成绩，使之不低于我校入学市区十所重点中学排名，是本学期校本科研重要课题。尤其英语学科，组织薄弱学科的全体教师查找自身和学生存在的问题，制定提高目标、计划和具体实施方案，教务处跟踪检查实施方案落实情况。
（四）提高非高考学科课堂教学效率，培养学生学习兴趣。
六、做好“教学管理百校随机展评”活动的准备工作
加强教学工作过程性材料的积累，做到充实、规范，为展评做好准备。
学校教务处工作计划篇3
孝务处根据学校教育教学计划的要求，结合我校数学教学的实际状况，为切实适应当前的教育形势，积极推动新课改进程，有效提高数学老师素质，全面提高我校数学教学质量，制订本数学教学计划。
一、指导思想：
本学期，要紧跟新课程改革步伐，继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的数学教学新思路。
二、工作重点
1、加强学习，提高教师素质
（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。
2、加强教师新课程培训，确立新理念
（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。
3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。
4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高。
本学期，数学教学教研工作，要严格依照本计划执行。
学校教务处工作计划篇4
一、指导思想
坚持“学生发展为本质，教学质量为生命”的教育思想，以《丹阳市界牌中心小学三年发展规划》为导向，以落实管理规范为抓手，以校本培训为依托，进一步强化质量意识，精心打造活力课堂、高效课堂，强化师资队伍建设，全面提高教学质量，促进学生全面发展、个性发展和身心健康发展。
二、主要工作与措施
（一）扎实常规管理，提高教学质量。
1、执行规定，规范教学秩序
（1）严格执行课程计划。教务处认真落实《江苏省中小学管理规范》有关规定，开齐开足各类课程。严格执行“五严”规定，学生在校不超过6小时；保证各年级学生家庭作业在规定的时间范围内：一二年级不布置书面家庭作业，但可以布置读、说、看、思考性的作业练习，三、四年级各科课外作业总量不超过四十分钟，五、六年级不超过一小时；保证学生睡眠10小时，确保学生每天1小时的体育锻炼时间。每位教师必须严格执行课程计划，按课表认真上好每一节课。教务处和值日行政加强巡视，督促教师执行规定，教学秩序规范。
（2）规范学籍管理。做好新生的学籍上报，无学籍学生的学籍补报，转进转出学生的学籍变动。各班主任按教务处要求做好学生的调整、接收；及时、准确完成学生的信息上报。
（3）有效完成工作考核。采用定期查、不定期抽查、部分抽查等多种形式，扎实有效地做好教学检查考核工作，对教学检查中发现的问题及时通过面谈、会议交流等途径予以反馈。对做得好的及时予以总结表扬，供大家学习借鉴；对不足的地方进行不定期跟踪调查。
2、严抓教学，提高课堂效率
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