本册教材8个专题：1.感受自然2.祖国在我心中3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门7.人与动物8.艺术的魅力。
二、教材的主要特点
1、选文精美。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、沈石溪……列夫托尔斯泰;不少课文“文学味儿”浓:《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《这片土地是神圣的》《青山不老》……文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料1-6)
2、精心组织专题。
●本册专题安排的特点：
(1).具有“双专题”特征，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。
(2).组元的角度多样。如“初识鲁迅”。
(3).关注学生语文素养的形成与发展。如,“感受自然”“轻叩诗歌的大门”。
(4).关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活和内心诉求。
●各个专题的读写点：
★感受自然：体会独特的感受，展开联想和想象/与以前学过的课文进行比较。
★祖国在我心中：体会关键词句在表情达意上的作用。
★心灵之歌：环境和人物心理活动描写。
★珍爱我们的家园：读课文时联系实际，深入思考。
★初识鲁迅：体会含义深刻的句子，人物描写的方法。
★诗海拾贝：综合性学习。
★人与动物：快速阅读，体会如何写真实、写具体/与以前学过的课文进行比较。
★艺术的魅力：展开联想和想象进行表达的方法。
●本册教材读写方法学习的重点：1.展开联想和想象进行表达﹙第一组第八组﹚;2.读课文时联系实际，深入思考﹙第四组﹚3.体会含义深刻的句子﹙第五组﹚
3、加强整合，导学有方
每个专题都自成系统：#六年级# 导语→精读课文﹙思考与练习﹚→略读课文﹙连接语﹚→口语交际习作→回顾拓展
(1).双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养
(2).导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容
(3).课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点
(4).词语盘点：方便学生自测自查。
(5).口语交际习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移
(6).回顾拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外交流平台：由中年级“我的发现”发展而来，引导学生回顾本组学习内容，交流在理解内容、读写方法等方面的收获，养成良好的学习习惯。课外书屋：引导学生在课外“多读书、读好书、读整本的书”，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。
4、资源丰富
(1).资料袋;(2).阅读链接;(3).“课外书屋”引导读整本的书;(4).插图;(5).“日积月累”内容的丰富性：1〉.情景相生〔形式:古诗名句〕2〉.热爱祖国〔形式:名人名言〕〈3〉.诚信〔形式:古典名句〕〈4〉.保护环境〔形式:标语/公益广告〕〈5〉.鲁迅名言〔形式:鲁迅名言〕〈7〉.动物〔形式:古诗《马》〕〈8〉.艺术的魅力〔形式:成语〕
第二部分教学注意点
一、准确把握教学目标。
〔一〕、在纵向比较中把握教学目标：
识字写字：学习独立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识字能力
阅读：学习默读→初步学会默读→默读有一定的速度
习作：意识和兴趣→兴趣和自信→有一定要求(具体、真实、分段表述、有一定速度等)
口语交际：认真听→请教、商讨→抓住要点、转述;“应对”能力
〔二〕、在横向联系中把握教学目标：
1.累计识字3000个，全册写字120个。
2.默读有一定的速度，课外阅读总量不少于100万字。
3.积累习作素材，习作内容具体、真实，40分钟能完成不少于400字的习作，行款整齐，书写规范、整洁。
4.能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
〔三〕、在解读教材中把握教学目标：
1.整组浏览：把握主要内容和各部分的联系
2.“#六年级# 导语”和“交流平台”：提示单元学习内容和学习重点
3.课文：把课文放在整个专题中;“内容”和“形式”综合考虑，合理取舍。
4.习作：重视由读到写的自然迁移(不可急于求成)
二、识字与写字教学
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