5.16-5.23 9 阶段复习
5.23-7.23 10-18 8B Unit7-8、9AUnit1-2
7.23-7.30 19 阶段测试
指导思想：
以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。
工作措施：
1）充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引导学生兴趣。采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。2）具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的.情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。活动安排：每周集体备课，定时间，定地点，定内容。共同讨论探讨教学方法和手段。
教学要求
1.课前预习，找出问题所在。2.课后复习，精熟所学内容。3.制定作业务必确实如期完成。4.上课专心听讲，乐于参与活动。5.具有积极的学习态度。6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。评测方式1.听力测试2.笔试3.口语练习4.角色扮演5.作业情况6.学习态度
学生自我要求与家长配合事宜
1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。2.英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。3.英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。4.时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
教学进度教学内容教学目标
教学进度
教学内容
教学目标
Unit 1 How often do you exercise?
1.能讨论经常发生的活动。2.能使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来讨论日常活动的频率3.能以How often提问及回答
Unit 3 What are youdoing for vacation?
1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作2.知道哪一些动词可以用这种形式
Unit 4 How do you get to school?
1.能运用各种方式表示交通途径。2.会用HOW..提问以及回答。
Unit 5 Can you cameto my party?
1.会使用can语句征询意见2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。
Unit 6 I’m more out going than my sister?
1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。
Unit 7 How do you make a banana smoothie?
1.能描述动作或事件发生的先后顺序。2.能分辨并正确使用first、next、then、finally
Unit 8 How was yourschool trip?
1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2．复习动词过去式的规则和不规则变化3．能用how was/were…句型询问事情的情况
Unit 9 When was he born?
1.能用英语说出一年里的重要节日。2.能用英文说出十二个月份与日期。3.能使用适当的时间介词(in,on,at)。
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
1.能学会用be going to表示将来计划的动作或活动。2.了解社会对各种职业的看法。3.用英语谈论自己的理想。
一、学期教学目标：
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析：
本学期我担任八年级（3）、（4）班的英语教学工作。共有108人，其中男生63人，女生45人。他们掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的.学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析：
这套教材零起点，针对性强;体例，体系新颖，以康康等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B,C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
本册教材的重点是一般将来时用法；反义疑问句；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词maymight mustcan的用法。
本册教材的难点是：一般将来时的用法；动词不定式的用法；情态动词maymight mustcan的用法。
四、教学措施：
1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。
2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，
3对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；
4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；
5.发挥学生主体和教师主导作用：
6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
9.加强听力训练。
五、教学进度表：
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析
我班有人，通过初一一年英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
四、教学要求
课前预习，找出问题所在。
课后复习，精熟所学内容。
制定作业务必确实如期完成。
上课专心听讲，乐于参与活动。
具有积极的.学习态度。
能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
以上就是八年级英语教学计划的全部内容，望能这篇八年级英语教学计划可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。