(3)根据文章内容回答问题(随堂文章)
(4)根据文本内容进行连接
(5)古诗听写
(6)根据课文内容填空
(7)写出课文标题
5、文章:
(1)根据需要画单词和句子
(2)告诉我文章中的一段话主要写了什么
(3)根据文章内容回答问题,填空
(4)抄写你最喜欢的单词和句子
(5)选择正确答案:考察孩子对文章主要内容的概括和对主题的理解
(6)标准自然段序号
(7)根据短文内容填写表格
(8)画关键句子
给父母的建议:
1、请家长注意孩子的笔记本,帮助孩子根据复习进度听写八个单位单词,并熟记规定的古诗(四首55页和95页)和中华园“来回读”的内容。
2、建议家长可以结合孩子八大作业中的问题,指导孩子修改片段,帮助提高作文水平。
3、请家长每天检查孩子的笔记本,尤其是一些口头作业,家长帮助督促孩子落实;对于老师在复习阶段留下的作业,在孩子自主完成和认真复习的基础上,家长可以帮助孩子检查是否有时间。
4、要求家长督促孩子练习期末考试需要朗读背诵的文章。
5、家长提醒孩子注意劳逸结合,保证充足的睡眠;提醒孩子准备好他们的学校设备。
期末朗读和背诵检查文章:
大声朗读:6,10,14,17,19,23,27
背诵:1(全文),3,13,21
感谢您的配合,祝孩子们取得好成绩!
文章摘要:化学分为五大块,化学实验,基本概念,基本理论,元素及化合物,有机化学。专题确立后,组织本专题知识内容时,不能简单重复一轮内容,而是要突出主干知识的整合。比较重要的专题多下点功夫。元素化合物往往与元素周期律联系在一起。化学平衡与溶液中离子平衡是一大难点。有机化学相对独立。…
一轮复习一般在2月底结束,此时《考试大纲》一般已经出台,按《考试大纲》要求复习备考,开始高考二轮复习,进行二轮复习首先确立好专题,注意主干知识的重新梳理,我们将化学分为五大块:化学实验,基本概念,基本理论,元素及化合物,有机化学。时间从3月1日至4月30日。
一、实验部分
专题一:基本仪器,基本操作、实验安全预防和处理;时间:3月2日—3日。
专题二:物质的检验、分离与提纯;时间:3月4日—5日。
专题三:物质的性质与制备实验;时间:3月5日—7日。
专题四:实验设计与评价题型应对策略;时间:3月9日—10日。
二、基本概念部分
专题五:物质的组成分类及化学用语表达式的书写;时间:3月11日—12日。
专题六:无机反应类型、反应热;时间:3月13日—14日。
三、基本理论部分
专题七:物质的量、守恒思想;时间:3月16日—18日。
专题八:化学反应速率、化学平衡;时间:3月19日—21日。
专题九:电解质溶液、胶体;时间:3月23日—24日。
专题十:电化学;时间:3月25日—28日。
专题十一:物质结构元素周期律;时间:3月30日—31日。
四、元素及化合物
专题十二:元素化合物;时间:4月1日—4月4日。
专题十三:无机推断题型应对策略;时间:4月7日—4月15日。
五、有机部分
专题十四:有机物结构、组成、性质;时间:4月16日—4月20日。
专题十五:有机物的同系物、同分异构体应对策略;时间:4月21日—4月25日。
专题十六:有机推断、有机含成题型应对策略;时间:4月27日—4月30日。
专题确立后,组织本专题知识内容时,不能简单重复一轮内容,而是要突出主干知识的整合。在二轮复习中应注意要抓住每一专题中的最基本原理及方法论,还要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点,这样学生在复习本专题内容时,会很自然地用其所掌握的基本原理去联系现实进行分析,为后面热点专题复习打下基础;同时强化训练,增强适应性。
一、指导思想
高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起,强化数学的学科特点,同时第二轮复习承上启下,是促进知识灵活运用的关键时期,是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期,因而对讲、练、检测要求较高。
强化高中数学主干知识的复习,形成良好知识网络。整理知识体系,总结解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,掌握通性通法。
第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有“二轮看水平”之说.
“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路,目标和要求.具体地说,一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效度良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.
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