冬奥盛会的成功举办，让古都北京作为双奥之城，再次闪耀世界。驻足回眸，从08年到22年，从夏奥到冬奥，我国体育蒸蒸日上的背后，是我国综合国力的跨越式发展。弹指一挥间，我已从懵懂儿童跨越向有为青年，身在其中的我，国家越来越好看在眼里，民族越来越强感在心中，回顾历史，我深感创业之不易，展望未来，又深感使命之在肩，面对新形势下的新挑战，如何赓续传统，共克时艰，走向未来？
我认为，唯有“跨越”二字。
忆往昔，唯有“跨越”，才能让我们团结奋进创伟业。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”14年间，跨越不曾停歇的，又岂止是体育事业？你我目睹中华儿女不惧风雨，创造了一个又一个奇迹：君可见天问一号、嫦娥五号、玉兔二号、北斗三号、长征五号圆梦飞天；君可见我国国内生产总值接近100万亿元人民币；君可见我国在世界上率先控制住疫情蔓延，率先实现经济正增长；君可见全面建成小康社会取得伟大历史性成就，新时代脱贫攻坚目标任务如期完成……这一切的一切都昭示中华民族一次次用拼搏成就不平凡；用行动诠释跨越，再跨越。
思今朝，唯有“跨越”，才能让我们同舟共济克时艰。
“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。”疫情形势严峻，于中国、于各国、于全球而言，都是极大的挑战。在新冠肆虐之际，中国率先垂范，开辟全球抗疫合作之路；共建“一带一路”；倡议发展全球。中国克服困难履行承诺，在全球疫情防控形势依然严峻的背景下，如期如约举行北京冬奥会。北京冬奥会是积极落实联合国可持续发展目标的奥运会，从“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念，到“更快、更高、更强、更团结”的奥运口号，北京也成为世界上唯一的“双奥之城”，展现了我们战胜疫情的信心和力量，同时也彰显了言出必行的大国风范。冬奥会上手手相传的五星红旗，晶莹剔透的冰雪五环，并肩同行的世界青年，笑容灿烂的冰雪健儿，北京冬奥会广受好评，被誉为将奥林匹克精神淋漓尽展。这一切美好的背后，是大国实力的支撑，是党中央团结带领中国人民知难而进、坚韧向前的不断跨越。
看明日，唯有“跨越”，才能让我们携手共进“向未来”。
“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”千帆竞发、百舸争流的新时代，我们作为青年学子，也应明确自己的使命与担当。千年梦想终圆，百年奋斗不止。无论家国与你我，都需要跨越，再跨越。我们当怀家国志，躬身勇入局，为实现亿万人民共同期盼的美好愿景，实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春和力量。
愿我们能够始终铭记：燃动青春，跨越不止！
双奥之城，闪耀世界，荣耀背后，是日夜的坚守与挑战。每一枚奥运奖牌背后镌刻着坚强，每一块“鸟巢”钢结构都凝聚着智慧，每一次精准气象预报背后都有无数双紧盯云图的慧眼，每一元国内生产总值都凝结亿万国民的血汗……从08年的新高度到22年的再发展，我们的每一次跨越都要攻克道道难关，冲破重重阴霾，而可喜的是：但凡跨出一步，随后就是晴天。
从1908伦敦奥运会，到2008北京奥运会，是中国从积弱迅速走向强盛的一百年。从望洋兴叹，到亲自主办，从没有代表团，到金牌榜第一，从“东亚病夫”到“全民健身”。当“同一个世界，同一个梦想”口号响起，世界开始倾听中国的声音，当雄浑的国歌奏响，世界开始瞩目中国的国旗，当08年北京冬奥会圆满落幕，消匿了西方媒体的冷嘲热讽，远去了欧美政客的幸灾乐祸，一度抵制的运动员开始懊悔缄默……云开了，雾散了，阳光悄悄地把一只雄鸡涂成了金黄。
从2008北京奥运会，到2022北京冬奥会，中国走过了金黄的十四年。我们的体育蓬勃发展，我们的科技青云直上，我们的经济如日中天。“天眼”开，“北斗”升，“神舟”起，“嫦娥”现，“墨子”出，“复兴”号动车开进西藏，港珠澳大桥直达香港，“辽宁”号航母威慑五大洲，“雪龙”科考船号航遍五大洋。然而，我们芯片被美国锁喉，我们的5G被西方封杀，我们的内政被外国干涉……然而“红日升在东方，其大道满霞光”，当中国翻开新时代的崭新画卷，历史注定给出浓墨重彩的书写。
我们这一代想要从懵懂跨向有为，需要将青春融入民族复兴的澎湃春潮，致敬来时路，逐梦新征程。我们不能止步于使7.4亿人摆脱贫困，还要实现长期增收和共同富裕的目标；我们不能止步于“一带一路”，还要不断推动构建人类命运共同体；我们不能满足于经济总量世界第二，应该追求人均GDP世界第一……卓越永无止境，跨越永不停歇。实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。过去的超越靠前辈，未来的超越靠后生。
云层之下，风雨交加，云层之上，全是阳光。跨出一步，就是晴天，向上吧少年!
猪年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。
“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化！它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰！
陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。陈道明怒斥：你们对传统文化毫无理解，居然就直接否定了这个节目。你们可能读过不少书，有很高的知识水平，但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……震撼，真的不在于文化程度有多高，无所谓见识有多广，而在于能不能放弃那种矫揉造作的势态，以赤子之心感受到一种发自心底的冲动与虔诚。
老腔、秦腔、花鼓的传承者们，骨子里就是一种这样动人的虔诚。只是我们误解了这种虔诚，甚至蔑视地称它为“愚昧”。于是我们看到令人落泪的一幕——义务宣发方负责人方励现身某直播平台用下跪、磕头的极端方式，恳求全国院线经理为《百鸟朝凤》增加排片！《百鸟朝凤》仅仅是吹唢呐吗？错，它坚守的是在东西方文化八面来风中，可贵的文化自觉和文化定力；它表达的是对中国优秀传统文化的认识和传承，以及对现实中普通人的细致关怀……中华大地，沉默无言，山重水复，莽莽苍苍，它的.激情，只为生于斯长于斯逝于斯的人而奔泻，而我们的文化便被这种奔泻所裹卷，吞吐千年，涵纳古今！为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。期待如“老腔”般的传统艺术能小女孩用自己所有的糖果与小男孩所有的石头交换，但小男孩却偷偷藏起了最大、最好看的石头，而把剩下的给了小女孩。那天晚上，小女孩睡得很甜，小男孩却彻夜难眠，一直在想小女孩是否也藏起了最好的糖果。孩童最是天真无邪的，“良知”一词之于他们，恐怕是过重了吧。小女孩的真挚和善良让她的小世界单纯快乐，而小男孩的谎言却使他难逃内心的煎熬和痛楚，那是良知在起作用。我想我更愿意相信这则故事并未结束，它真正的结尾应该是小男孩在第二天一早便找到了小女孩，将他私藏的石头悉数送给她，并向她诚恳地道歉。加上这个结尾之后，人性便会归于完整，倘若不加，我们看到的只是残缺破碎的人性。毕竟邪恶也好，后悔也罢，只是世间一隅，难以囊括万象。
但在这个物欲横流的时代里，这小小一隅就有可能被人无限放大。世人惶惶，唯恐自己便是下一个直接或间接的受害者，毕竟生活并非出自安徒生之手，也无人有此等情趣为每一个恶都加上一个完美的结局。很多的恶都是终于良知的，良知的叩问已是当今社会完成自我救赎的最佳手段。“摧花狂魔”王书金现已归案，他潜逃了十多年，内心不安，无以成眠，而在之后的庭审过程中，更是坚持认罪。由此可见，在很多时候良知的作用甚至大于法律，没有人能够逃过良知的叩问。曾经“红极一时”的“毒奶粉”“毒豆芽”等毒物必有一日会在“江湖”上销声匿迹，那些出卖良知的人必会受到无尽的谴责。社会弊端层见错出，这里有罪恶和鲜血，这里有悲悯和血泪，这里有无尽的潘多拉魔盒等待开启抑或永世封闭。我们用一己之力似乎难以驱退黑暗，但是我们的良知却如同火炬，薪火相传，便可铸成太阳一般的光亮。这个世界更像是来自卡夫卡的臆想，而非《一千零一夜》，我们需要良知，良知的叩问有着巨大而不可比拟的力量。良知来自心底最柔软的地方，是人性中不可或缺的一部分，而造物主的天才在于每个人的人性都是完整的。
没有一个人可以彻底摆脱良知，在迈上通向万劫不复的独木桥时，良知必将是能使他悬崖勒马的最为有力的缰绳。“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。”在狄更斯预言的这个时代里，我们应该庆幸，还有良知与我们同行于纷繁复杂的尘世间。
一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着中国考生的心。于此，笔者深有感触的另外不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数？家庭教育切莫“分数论”，且让小朋友健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何显著差别？区区两分便能评定小朋友素质高下吗？然而小朋友受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而小朋友若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的'压力让小朋友逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补课班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的标准，主张顺应儿童天性，鼓励小朋友发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了小朋友的创造能力。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才？”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自身的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放到学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
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