3、鼓励、辅导学生积极参加活动，发挥潜能，增长才干。
三、对学生负责
我严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教会学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
(1)我在工作中，发现学生的不好的苗头后，就及时和家长沟通，尽快将错误消灭在萌芽状态。
(2)为了改正个别学生不做作业和不交作业的坏习惯，以及提高全班学生的卫生自律行为，我在教室墙壁上张贴了”卫生大搜捕”和”作业大追查”两张表，每天一记录公布，期终在成绩总分中扣掉相应的分数，作为评选三好学生的参考分，这样，有效的提高了作业的质量和卫生的自觉行为。
德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是”爱”。
四、今后努力方向
1、要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
3、在抓学风上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
4、加大鼓励和表扬力度。
总之，在本学期的班主任工作中，我都力争严格要求自己，做到为人师表，以身作则，注重身教。在今后的班级工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生。
小学班主任个人工作总结及未来方向3
作为教师、尤其是小学教师、工作是繁忙、繁重、繁琐的、可是再忙再累、作为教师的主要工作丢了、不能忽视、不能应付、如果没有认真做好教学工作、将会带给你无尽的麻烦、增加更多的负担。通过前一阶段的听课和一些活动情况来看：老师们的平时课上的不是很好、对教学内容、对的培养、对学生的掌握等情况都不是很明确。目的性不强的课、学生从中又能得到多少呢、所以课后的辅导量就会增大、延时;从各班参与学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实、能体现出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参加各项活动的优劣、原因：一方面是老师的水平问题、更重要的还是老师们认识和态度问题、如果有积极的心态、就一定会在各项活动中取得好成绩、在这个过程中教师自身也能得到提高、否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学、下面的要求、老师们一定要努力、要用心、要认真地思考一下、干工作也要讲究方法、劲要使得有效、力要出得有用、有效地开展好自己的教育教学工作。
1、平时的教学工作要注意养成良好的习惯：比如认真备课的习惯、不管多忙、一定要做到不备课不上课、对教学内容要做到心中有数;认真上课的习惯、平时的课不能像公开课那样全面、但一定要有对学生的训练、那怕是一点点的、只要有就不会白上;定目标的习惯、一节课要完成什么、要训练什么、一项活动要达到什么程度、拿到什么成绩、心中必须有目标、而且一定要实现;提高一个层次的习惯、
课堂上对学生的训练要有层次、训练过的要提高、初次训练的要扎实、参加活动也如此、不要抱着完成的态度、要高标准要求、高质量完成;科学辅导的习惯、对学生的辅导、不是内容越多越好、时间越长越好、辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯决定命运”、有了这样的习惯、在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。
2、对学生的思想渗透不能忽视、无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透、我们每学期都制定学科德育渗透目标、制定了就要实施、不能光写不干、成为空头支票。三维目标之一就是“情感态度与价值观”、这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简单的说教、这样会引起学生的反感。教师必须根据教学内容和教学过程适时、适当地对学生进行思想教育、就像王晓波在反思中写的那样、思想教育最忌讳的是“生拉硬拽”、所以教师应该用学生喜欢的、乐于接受的形式表现出来、引导学生去把“大道理”化作生活中的行为习惯、让学生通过教师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。
3、对学生的要求要严、要一视同仁、不能随意和偏袒。平时的工作中免不了对学生的批评教育、适当的批评会收到事半功倍的效果、不当的批评或者出口伤人(偶尔也就算了、有的经常这样)不仅会给学生造成心理伤害、对自己也是伤害、于人于己都不利;另外对待学生一定要公平公正、教师的偏向是教育工作的一大忌、不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果;不加思考随意批评学生同样会使学生心理不平衡、不管什么样的学生都会有自尊心、作为教师不要做伤学生自尊的事。
4、教师自身要有好学、上进、积极的心态、去感染学生、影响学生、在学生面前不说消极的话、不做与教学无关的事、要注意自身形象、因为身教重于言教、你也许没有在意、学生身上很多毛病可能都是在老师身上学到的、反过来你还去批评、去生气、这难道不是自讨苦吃、自寻烦恼吗?
5、要经常换位思考、对待问题学生尤其是学习吃力、比较内向的学生要付出点耐心、要有信心、不能把它们看的一无是处、如果这样的话、问题学生真就无法改变了。不好听的话谁都不爱听、学生也一样、如果得到的总是教师的否定、他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体、如果教师一味地批评、他们只能得到老师和学生们的歧视、这样的结果不是我们做教师所要的吧?所以不同的学生要用不同的方法对待、学生的智力是参差不齐的、学习的结果不可能是一样的、要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。
以上几点要求、有的从字面上看好像与教学无关、但细想想、这些都与教学工作是否有效地开展有着密切的关系、“亲其师、信其道”、如果这些都做的不好、学生怎么会信服、学生不能从心里尊重老师、佩服老师、只是出于对老师“师道尊严”的害怕、那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学、提高教学质量、做到研究教材的基础上、必须做到研究学生、平等地对待学生、尊重学生的差异、经常站在学生的角度考虑考虑问题、真正把学生当做学习的主体、充分发挥学生的自主性、让学生主动学习、只有这样我们才能有效开展好教育教学工作。
小学班主任个人工作总结及未来方向4
时光飞逝、转眼间一个学期又结束了、为使今后的工作能扬长避短、现将本学期工作情况总结如下：
本学期我继续着重培养良好的习惯、把对学生良好习惯的培养和教育贯穿到教学过程中学习上、通过积极的评价、既尊重他们的自尊心、又让学生享受到成功的喜悦、增加他们的自信心另外还要注重培养学生的创新能力
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