2、密切关注和分析两个班级的具体情况和特殊问题，针对不同的情况做不同的解决。
3、潜心研究课本，仔细备课，认真批阅作业，不断进行知识总结、整合与更新。
4、积极参与评课、说课，汲取他人之精华，弥补个人之不足。
5、奋力改进教学思路与方法，提高教学成效。
其次，在努力的过程中，人存在不如意的地方。比如：
1、始终存在“轻落实”的思想。
2、针对基础悬殊很大的两个班级，不能及时快捷地调整所教授的知识难易度，导致普通班“‘难’不上”，重点班“‘易’不上”。
3、整个教学周期安排不大合理，导致前期“松”后期“紧”，结果复习匆忙，实效差。
4、教学中个别板块训练不到位，不充分。
最后，谈谈自己在下学期中的打算改进措施。
1、恰当安排教学时间，合理计划教学内容，争取重点突出，面面俱到。
2、学情分析清楚，层次教学，争取教学效果最大化。
3、钻研教材，适时调整，争取知识点精益求精。
4、不断学习，对自己的教学思想进行总结，自己的教学方法进行梳理，自己的教学知识点进行归纳，争取整理属于自己，适合自己的“教参”。总之，在本学期我尽了自己最大的努力来完成所担任的教学任务，全力以赴以提高教学成效为终极目标。
高中英语教学工作总结报告3
总体来说，试题如大家所料，与往年保持基本平稳。新题型有三类。如第一题音标题中，agriculture，loss两词的音标有少数同学判断错误，其他几个较简单。补全对话、单选、完形填空、阅读理解题均属常规题型；再有就是七选五的任务型阅读，虽然也属于新题型，但其实它是阅读题的一种新形式，本质上没有什么变化，只是今年的七选五中有个别题的选项较难确定，学生需三思后慎重选择。单词部分也无难度，所考单词基本上属高频单词，且形式变化不多；此外，改错虽在一定程度上属于新题型，但难度也不算大。至于写作，也基本上没有大的难度。
所以分析整套试卷，我们认为整体来说，试题是一套以基础考点为主，有层次、有梯度的高质量试题。作为新课改施行以来的第一年高考试题，它能够贯彻“改革中求稳定”的特点。试卷所涵盖的内容，我们平时已练习过，学生做起来，应该没有什么困难。
但就学生做题后的反馈来看，我发现学生的薄弱环节有：语音题、七选五阅读、单词等，其实这些部分，我们在考前也有所发现。只不过，这些部分的提高是一个漫长的过程，需要不断地积累来准确地掌握和运用。
针对学生对试卷的反馈，我对自己教学的反思。
首先对于我所授课的重点班——20__届2班来说，后期存在着明显的学习态度不端正，有松懈、懒散的现象。也许是由于后期各科的训练量都加大了，学生深感理综、数学难度过大，有些拿不下来，而相对来说，英语的成绩已基本稳定，所以他们后期做题、复习有明显敷衍的心理。我认为这种态度一定程度上让他们不能够做到尽善尽美、精益求精地来认真钻研英语，以提高英语成绩。对此，我在以后的教学中应注意以下几点。
（一）前期的复习应该更扎实，同时加大对学生学习效果的检查。因为我发现，其实我们一轮、二轮复习时，有很好的复习资料——《优化方案》、《168套题》及《学英语报》，应该说这些资料对知识点的涵盖是很全面的，只可惜由于20__年经历了甲流的影响，学生上课的课时量没有得到充分的保证，所以前期复习略显匆忙，学生对于前面讲过的知识点尚未消化、吸收，后一节的内容又来了。所以以后务必做好基础复习。同时，要重视小测验，以检验学生的学习效果。毕竟，学生听课是一回事，但将课本知识转化为自己脑子里固化的语言又是另一回事。而且这后一步更加重要。毕竟高考检验的是学生学习掌握了多少，而非老师教过多少。
（二）要抓好分层次教学。重点班大约有20%左右的英语特长生，有85%左右的英语较好和中等的学生，但也有5%左右的英语差生。针对这一现象，我发现后期“一锅烩”的做法，明显让英语学习好的学生有些“吃不饱”，所以他们会显得不专心，学习态度不端正。其实在教学上我应该更大胆地放手给学生留一些时间，让他们自由地讨论难点或向老师请教询问，这样学生就可以有针对性地查漏补缺，而不应是害怕学生会浪费时间、抓不住重点，以至于自己没玩没了地讲个不停。其次，在作业布置上也有所不同。这样有目的、有针对地提高不同层次学生的学习，可能效果会更好。
（三）还要抓好学生的思想工作，要打消好学生的骄傲自满的心理，督促他们追求更高；同时稳定中等生的心理，安抚差学生，要让差生意识到：只要他们在努力一些、再坚持一些，英语成绩的提高并非不可能，老师应给他们更多的自信。
其次，对于我所任班主任兼授课教师的普通班来说，他们对英语的学习相对重视一些，但由于底子薄弱，所以成绩上不太令人满意，对此我也有经验教训可以汲取。
（一）狠抓英语基本功的强化。由于普通班学生英语学习整体程度不高，他们单词量较少，英语感受能力较差。同时长期记忆的方法不得当，所以学习起来较困难。即使学生在思想上已很重视英语的学习，并且在时间上也付出了很多，但很多人仍发现，他们的成绩提高的较慢。对此，我总结认为，他们应反复复习、多多练习基本语言点、语法点，将英语的基本语法真正弄通，将高频单词真正背会且会灵活运用。同时坚决放弃对一些偏题、难题的深究。这样既可减少对宝贵时间的浪费，同时又可提高学习的效率。提高学生学习英语的兴趣和信心。
（二）加大考练力度，应坚决避免赶进度的现象。20__届考前确实存在这一现象。这有现实的原因。（甲流导致有时不能正常上课），但以后宁可放弃一些不讲，也不应匆忙囫囵吞枣式地复习，毕竟那是一些无用功，尤其对于普通班学生来说，有太多的知识点他们都听过，但其实并未掌握，所以熟题但不得分的现象很严重。对此要真正落实堂堂考练、以考位练，强化学生学习效果的检查和巩固。
对于班主任工作，我也有得有失。
得：
（一）我能认真落实班主任的日常管理工作，使得我所带的20__届6班整体上有有一个良好的状态。
对于高三以来的甲流的预防，我不断地督促学生注意个人卫生，坚持每天量体温等，以确保我们班没有因为甲流而停课；同时对于学业水平考试补考、高考考前网上报名、高考体检扥也都一一认真对待，没有出现一次纰漏。对于高三学生纪律散漫的问题，我也做出了许多的.努力以避免它，如不断给学生强化到校、上课、晚自习、卫生等纪律，督促他们认真落实，所以我们班学生未出现明显违规违纪的现象。在学校领导的几次抽查中，我们班还出现了零迟到的好现象。这些好的做法促使形成了我们6班良好的班风、学风。
（二）我以自己认真的工作态度，良好积极地心态，给学生树立了好的榜样。
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