1.同学们，在我们的身边有各种各样的学校。有的学校在城市，有的学校在乡村；有的学校大，有的学校小。今天，老师要带你们去一所很特别的学校，这所学校叫——大青树下的小学（板书课题）
2.读了课题，你想知道这所学校是什么样的吗？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
（二）初读课文，识字学词
1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查生字词的认读情况。
-出示生字词：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁
-指名认读，正音。
-开火车读，齐读。
3.指导书写生字。
-重点指导“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”等字的书写。
-学生练习书写，教师巡视指导。
（三）再读课文，整体感知
1.学生默读课文，思考：课文主要写了大青树下的小学的哪些方面？
2.小组交流讨论。
3.全班汇报交流。
-课文先写了上学的路上和来到学校时的情景。
-再写了上课时和下课后的情景。
-后总结这就是我们可爱的小学。
（四）精读课文，感受学校的特别之处
1.学习第一自然段
-指名读第一自然段，思考：这所学校有什么特别之处？
-交流汇报：
-从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”可以看出这所学校的学生来自不同的民族。
-从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”可以看出学生们的穿戴不同，但都很友好。
-指导朗读，读出民族多、服装美的特点。
2.学习第二、三自然段
-自由读第二、三自然段，思考：上课时和下课时，校园里分别是怎样的情景？
-交流汇报：
-上课时，“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”可以看出同学们学习很认真，读书声音好听。
-下课时，“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可以看出同学们的课余生活丰富多彩。
-指导朗读，读出上课时的安静和下课时的热闹。
（五）课堂小结
这节课我们初读了课文，认识了生字词，了解了大青树下的小学的一些情况，下节课我们将继续深入学习，感受这所小学的独特魅力。
第二课时
（一）复习导入
1.听写生字词。
2.回顾上节课的内容，说说大青树下的小学有什么特别之处。
（二）品味语言，体会情感
1.出示句子：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”
-指名读句子，说说这句话写出了窗外怎样的情景？
-交流汇报：这句话写出了窗外十分安静的情景。
-作者是怎样写出窗外安静的？
-交流汇报：作者通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的表现，衬托出窗外的安静。
-指导朗读，读出窗外安静的氛围。
2.出示句子：“有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
-指名读句子，说说猴子为什么会跑来听同学们读书？
-交流汇报：因为同学们读书的声音好听，吸引了猴子。
-从这句话中，你体会到了什么？
-交流汇报：体会到了同学们读书认真，也体会到了人与动物和谐相处的美好。
-指导朗读，读出有趣的感觉。
（三）总结全文，升华情感
1.学完课文，你觉得这所大青树下的小学怎么样？
2.交流汇报：这是一所美丽、团结、欢乐的小学。
3.作者为什么要写这所小学？
4.交流汇报：作者通过描写大青树下的小学，表达了对这所小学的喜爱和赞美之情，也表达了对民族大团结的歌颂。
5.让我们带着对这所小学的喜爱和赞美之情，再次朗读课文。
（四）拓展延伸，仿写练笔
1.我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写一写。
2.学生练笔，教师巡视指导。
3.展示交流，评价修改。
（五）课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们感受到了大青树下的小学的独特魅力，也学习了作者的观察和表达方法。希望同学们能留心观察身边的事物，用手中的笔记录下美好的生活。
六、教学反思
在教学《大青树下的小学》这篇课文时，我充分利用多媒体资源，为学生展示了少数民族的风情和特色，帮助学生更好地理解课文内容。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读来体会课文的情感，让学生在朗读中感受这所小学的美丽、团结和欢乐。同时，我还组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和自主探究能力。但是，在教学中，我也发现了一些不足之处，比如对个别学生的关注不够，在指导学生仿写时，没有给予足够的引导和启发。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，让每一个学生都能在语文学习中有所收获。
【教学目标】
知识与技能:
1.会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等4个生字,认识多音字“假”,正确读写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生质疑、表达、想象的能力。
过程与方法:
1.闯关游戏,实际字词。
2.有感情地朗读课文,想象课文描绘的情景。
3.借助句子中的重点词语,体会课文富于童真童趣的语言。
情感态度与价值观:
感受花儿们的美丽、活泼、可爱、天真的儿童情趣。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。
【教学难点】
1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想象。
【课时安排】2课时
【教学准备】多媒体课件
第一课时
【课时目标】
1.会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等4个生字,认识多音字“假”,正确读写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教学过程】
一、谈话激趣,引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第2课《花的学校》。
2 花的学校(师板书课题)
3.齐读课题。
设计意图:
让学生聊聊自己熟悉的校园,引出花的学校,调动学生阅读课文的兴趣。
二、按照要求,自主预习。
1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
(1)正确认读本课的13个生字及新词,结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用标画生字新词;尝试读出自己的感受,用画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题作上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。
指名读预习任务。
2.师:“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下思考的痕迹。
设计意图:
预习任务,放手让学生自学,让学生有据可依,体现了以学生为主体的教学理念。
三、检查预习,进行闯关。
师:大家认真预习了这篇课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?可以得到几颗星?
第一关:汉字大本营。能正确认读本单元的生字新词,使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字,可获得“写字之星”称号。
第二关:阅读展示台。能正确、流利地朗读课文,概括出课文内容,可获得“阅读小明星”称号。
第三关:智慧少年。能大胆提出自己的问题,并能就别人的问题勇于发表自己的看法,可获得“智慧少年之星”称号。
(一)汉字大本营
1.认读生字新词:我会读。
(1)出示学生认为难读的字词:
荒野?口笛?跳舞?狂欢?罚?衣裳?猜
扬起?双臂?能够?放假?落下?互相
(2)自由读,同桌互读,指名读,教师正音。
重点强调:
注意读准平舌音“猜”,翘舌音“裳”,后鼻音“荒、狂、扬”。
以上就是部编版三年级上册语文第一单元教案的全部内容，望能这篇部编版三年级上册语文第一单元教案可以帮助您解决问题，能够解决大家的实际问题是非常好学习网一直努力的方向和目标。