一、落实反思性教学。
本学期,引领教师走“反思性教学”之路贯穿在以下两项工作中。
期中、期末两次大型考试都保证教师做书面反思总结,反思的内容不拘一格,可以小到某一做法的微调所起到的效果,也可以反弹琵琶,反思自己的某一“常态行为”酿成的苦果。从检查情况看,老师们都能客观分析成败原因,积极思考解决措施,还有如马丽梅、雷迎春、许德宁、刘芳等老师的书写更是为集智慧之光的反思锦上添花。随堂课展示交流活动更是渗透了反思的思想。如何“把公开课上成常态课,让常态课成长为公开课”?经过全体备课组长的讨论一致选择了操作方案。这方案的优点是可以灵活性强,准备时间短,更可以体现“原生态”,还可以达到同课异构;缺点是听课量大。后期,各教研组对组内所有教师的随堂课进行了自评和互评活动。数学组的评课活动历时两节课,评课时“真刀真枪、决不徇私”,他们甚至对教师课堂语言的精准性提出了更高的要求。
二、落实学科竞赛。
本学期学科竞赛缤纷多彩。
在三位物理老师的共同努力下,物理节如期拉开了序幕;水火箭制作的热情尚未消退,航模飞机的比赛又迎来众多参赛者的报名;第三轮橡筋飞机的制作与放飞比赛更是吸引了喜欢当看客的学生群体。语文组开展了文言诗文竞赛、汉字书写大赛;英语组开展了英超联赛;数学组开展了计算竞赛各年级还对成绩优秀的学生进行了表彰。
综合拓展课也在老师们的支持下,蹒跚走来。
相信,在大家的共同努力下,我们的活动一定会更加丰富。
2022年教师个人工作总结4
本学期8月份教导处完成了一千多份的本科通知书以及800多份专科录取通知书的发放,无一差错。同时完成了当涂一中08级的新生录取工作,协助政教处进行了新生的军训。
8月底至9月学校与教导处完成了高二、高三的教师调整,对被调下的教师做了细致的思想工作,尽量不让其带思想包袱。同时对补习班、新高一的教师编排,力争做到力量均衡,搭配合理。另外还进行了高一新生的班级编排,高二的文理分科,补习班的分班等工作。
在考试方面,教导处组织了9月份江南八校的高三联考,10月份、11月份的高三月考,12月份的八校联考也准备就绪。高一、高二期中组卷及考试。每次考完迅速完成改卷、统分,每次均有总结,有重大的问题及时找教师商谈,找出原因,尽最大可能的不调整教师,做到对教师、对学生负责。本学期还开展了以年级为单位的备课组活动,大家交流作文吧https://wWw.ZUoWen8.CoM/教学经验,帮扶不成熟的教师,共同提高。教导处也协助了教育局主办的一些考试,以及县内开展的教师优质课评选活动。
教导处协助总务处每个学期清查班级人数,完善缴费。力争不出问题,同时管理补习班近1000学生的学习及日常工作。对所管理的实验室,进行常态管理,所缺仪器、药品及时采购,使中学课本中所要求的试验全部能正常开设。
另教导处也加强了对自身的管理,做到早到、迟走,作为学校的窗口,努力给家长做好咨询及服务工作,教导处的领导坚持听课,及时了解教师现状,每学期均进行学生座谈会,学生问卷调查,了解全校师生的动态,以供学校领导集体决策。
在剩下的近一个月的时间里,学期即将结束,教导处努力做好以下几件事:
1、学期结束工作;
2、高一、二、三的期末考试;
3、新学期的教师调整计划;
4、迎接上级的检查。
2022年教师个人工作总结5
一、教导处工作理念
教导处工作三个要:学生要有学号、管理要有创新、导教要抓基础学生知教三必须:必须说普通话、必须写规范字、必须做乐学者
二、本学期工作心得非心不教、非博不导三、回顾与总结
在本学期的工作中,我继续坚持国家教育方针的正确指向,结合学校的实际情况,努力开拓新的工作局面,立足“以学生为本、为学生服务、做老师助手、成老师知己”的思想,教导处工作取得新的进展,积累了宝贵的成长经验,为打造更优化、更高效、更谐和的教导处工作奠定了基础。
1、开辟“学号”利用前景,促进学生素质提高
在本学期学生学号的利用方面,仍然发挥了它的便捷、快速的特点,提高了教学操作过程的工作效率。在成绩录入、学籍统计中节约了大量宝贵的时间。不足之处亦显,从运用情况看,老师或同学对学号的认识犹显浅薄,没能深入心中。其主要原因是其功用的单一性。
据此分析,我们有必要在目前时机的基础上,延伸学号功能,将其与学生综合素质的评估牵起手来,以方便、灵活的特点带动具体活动的开展,与素质教育完美接轨,这是接下来的工作中必须考虑的。
2、打造“双非”应用理念,探索教学管理创新
“双非”的教导理念是本学期我的教导工作心得,即“非心不教、非博不导”。随着教导处工作的深入开展,在充分了解与掌握学校实际师资水平及教学能力情况下,我深刻地认识到一个教导工作者必须具备的心域视界。对老师的指教,不“用心”无以指“向”;不“专心”无以谈“教”;不“精心”无以为“服”。所谓之“非心不教”。而不博学,则无以为“引”;不博识,则无以为“匡”;不博精,则无以论“导”。所谓之“非博不导”。
本学期我努力学习教育理论内容,将必要的、必须的理论知识深入而又细致的进行了把握,同时扩展学习内容相互融通,结合工作实际对“备课”、“作业”、“学生评价”、“教学方法”等内容展开问题调查与汇总,找出目前存在的根本性症结,同时,模拟了创新工作的措施。
以备课为例:本期我采用了“三查”的方式(个人自查、组查、教导处查)使所有老师对自己的教案优劣有一个相对明确的认识,在这一过程的观察中,我借鉴外校“组备课”的经验,尝试性地总结出以“启案”为蓝本的备课过程的构思,大致链条是“演说→书备→启案→反馈”。为今后的工作改进提供了清晰的思路。
3、重视“基础”教学底线,确保学生拙壮成长
教学工作的主体是学生,作为一名小学生未来成长的前景根在“基础“。在对老师的教学引导中,我一直坚持从课堂做起、面向全体,要放开课堂,要关注学生,要重理解、重活动、重实效,以促进学生综合素质的全面发展为本,积极探讨个性的、高效的教学形为。于此,在本学期我在“淡化分数、综合评价”方面加强了思考,从实际工作中重新建立起正确的教学引导方向,草拟了学生评价的基本框架,具体实践的回归已在准备之中。
4、学生知教三必须普通话
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