据张显扬回忆：“有一回，部队在一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，突然高兴地叫起来：‘野萝卜！野萝卜！’张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子绿，形状跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过来，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去。一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，味道又甜又涩。不一会儿，张思德感到有些头晕脑胀，全身无力，紧接着，他肚子一阵绞痛，大口呕吐起来。他急忙对小战士说：‘这草有毒，快，快告诉……’没等把话说完，张思德就摔倒了，一时失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：‘不要管我，快去告诉其他同志。’”张思德就是这样把生的希望让给同志们，把牺牲的危险留给自己。很快，这件事被朱总司令知道了，他表扬了张思德。
长征的成功靠的是一种精神，一种无坚不摧的精神！这种精神，就是把中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神，是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神，是牺牲自己，保全他人的无私精神。
大家都听说过红军长征吧！那可是特别辛苦的，因为我就经历过那么一回。
那天，我出来学校以后，看见姨妈还没有来，就便在那里等了一会儿，结果还是没有人来，我急了，因为平常的这个时候早到家了，我差点哭了起来，突然，我的眼睛注视到了一个人的眼上，他也看见了我，回避了起来，他是不是准备……我见大事不妙，就急忙调转“车头”，装上“飞毛腿”装置，撒腿就跑。
一口气就跑到了第一个十字交叉路口，不过有两条路可以走，第一条是直走，第二条是右拐，都有他们都好处和坏处，直走路远，但是它可以锻炼身体，左拐他不锻炼身体，少，不过路近，经过我深思的考虑还是走右边好一些，因为这样节省时间。
不到3分钟，我就到了中润大道，在往右走就到了柳泉路了，接着马上就可以到家了！不过现在是红灯，我坐了下来，这时候才感觉到异常的累，所以就从书包里拿出了水，喝了许多之后，就放在了石凳上，这时候，绿灯亮了，我迫不及待的拿起书包，冲到了马路对面。
哈！终于到了我们的生活小区了！也就是说里“长征”的尽头还有不远了！不用在跑了，我便慢慢的走起来，这时候，正好太阳要落山了，塌着肩膀的我，观看起日落的余晖。随手挖了一些野菜。
到楼道里了，我刚要上电梯，便看到了一个熟悉的身影……
回到家后，我再三的询问情况，知道了我在自己回家的时候是多么的令老师和家长担心，在学校的喇叭上，有邢老师的声音，在家里，有姥姥的急切心情。妈妈开着车到处跑着找我。姨妈打着电话问妈妈、姥姥找到我没有，一边火速开着面包车赶到学校来询问、巡查情况怎么样。而我却在马路上疯狂的奔飞，一点也没有想到姨妈、妈妈、姥姥、老爷和邢老师等等人的牵挂和着急。在快到家的时候还在津津有味的欣赏着日落的余晖。
这次1小时的“长征”，令我终生难忘！
一个红军战士手中拿着一个破碎的本子，正把一页页破碎的纸往嘴里塞着，咀嚼着，吞咽着。战士的表情十分坚毅。他被另外两个小战士架着，他们脸上写满了不忍。
这是我曾经见到过的一个画面。我当时满腹狐疑：为什么要吃纸，难道没有东西吃了吗？本子上记着什么？如果没东西吃了，为什么另外两个战士不吃呢？难道这不是本子，而是面包？
后来我了解到红军战士吃纸的原因不是因为没有东西吃，也不是因为本子是面包做的，而是因为那是一个记录着我方的密码、暗号的绝密档案。当时，在长征路上，我方阵地被敌方攻击，吃纸的战士怕记录本丢失会给长征带来麻烦，于是竟把本子一口口吃了下去……
知道真相的我震惊了。对于我来说，吃纸是一个多么疯狂的举动！可是在当时，本子的保管者却愿意去一点点地把本子吃掉！换作是我，我就没有这个勇气，我会认为我不用吃本子就能保证本子万无一失。实际上，就是我不想去吃难吃的本子，我没有那个战士的坚毅、果敢与决绝。说我小吧，我也不小了，那时的孩子像我这么大时已经入军了，可为什么我与他们的差距会这么大呢？
至于差距还有一个故事。
当时，长征条件非常恶劣。一床单人被，一张单人床，横着躺四五个人，一被盖四五个人。晚上天凉如冰，于是他们不脱衣服和衣而卧，一条薄被盖在身上，半个身子露在外面，牙齿还冻得直打战……
而我能睡在一张大床上，能在天寒地冻时盖上一床厚厚的、舒适的被子，还有什么好抱怨的呢？如果是我在长征之路上遇到这样的状况，我肯定早就受不了了。是啊，现在有谁能受得了那样的生活呢？
我们这些新一代的少年，生活在蜜罐里，用着从前的红军们想都不敢想的东西有什么理由做得不比红军们好呢？
祖国的希望都寄托在了我们这些新一代的少年身上，条件优越的我们应尽全力去开辟崭新的未来！
红军战士在历经艰难险阻后走完了他们的两万五千里的长征路。而对于我来说，学习语文的过程就是我的长征路。
学习语文是一个长久积累、坚持的过程。在这其中也少不了坎坷。
一开始学习语文的时候我就碰到了我第一个敌人“文言文怪”。课内的好说，课外的就拿不准了。每当做课外文言练习的时候，我就会焦头烂额。心里想：天下古文那么多，怎么能全都掌握呢！但是我没有放弃，而是在学习课内文言文的时候全神贯注地聆听，课堂上我目不转睛地盯着黑板，嘴里不停念叨着重点词句，笔尖在本上飞快地滑动，留下一道道优美的印记。不时眼睛一亮，伴随着“哦”的一声恍然大悟。课下，我会主动积累文言词句，把它们背得滚瓜烂熟。就这样，我日积月累了大量的文言词语，培养了自己的文言语感。慢慢地，我发现“文言文怪”已不再是我的拦路虎了。
然后又遇到了“名著老妖”。面对它，我想到了一个好方法：思维导图。每当我读完一个回目后，我都会总结概括，书上一个个显目的红圈圈就是见证。我有条不紊地写上中心词，箭头，括号……刷刷地翻书声又把我带回了几分钟前：在书海中徜徉，在读书笔记本上舞蹈的那个用心苦读的小男孩。“手里有书，心中不慌”，“名著老妖”也就不攻自破！
最后是终极大BOSS——“阅读理解”！对付它确实得花点心思，但在心底我早已下定决心：不成功，则成仁！我开始各方面地收集阅读题并一有时间就开始练习。只见我皱紧眉头、紧握笔尖、在一大段一大段的字眼中圈圈画画。一会儿圈一个词，一会儿画一个句，一会儿又在答题纸上奋笔疾书。答完了这道题，我才沉下心来，展开眉头。不仅要练习，还要总结。我准备了一个单线本，翻开它，里面尽是整齐有序的知识点，浅黄的底页映衬出油墨的淡雅，不免想让人多看上一眼。练得多，总结得好，“阅读理解”也终被我拿下！
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