师：接下来我们进入探究之旅。
【探究之旅】
一、
下列不属于传统文化的是（ ） ）
A. 春节 B. 四大名著
C. 故宫 D. 广场舞
E. 京剧 F. 中医
G. 网络小说
生齐答：D. G
师：为什么？
生齐回答：因为这些是现代才有的，历史上还没有形成，所以不能叫传统文化。
二、
多媒体展现四幅图画。
师：以上是哪些节日？我们都做些什么？四幅图画分别由四个组来回答
生：第一组：这是我们的传统节日春节，在过春节的时候我们会贴春联，放鞭炮，穿新衣，走亲戚等
第二组：这是元宵节，我们会吃元宵，赏花灯，猜灯谜。
第三组：这是端午节，我们会吃粽子，赛龙舟，插艾草。
第四组：这是中秋节，我们会吃月饼，赏月，走亲戚。
师：大家回答得非常好，你们还知道那些传统习俗？
学生齐回答：火把节，泼水节，纳达慕大会等
三、
多媒体展现布达拉宫的图片
师：这是传统建筑，大家还能说出其他的传统建筑吗？在这里，我们做一个小小的游戏，知识接力。请各位同学做好准备，规则是这样的：我手里有一个接力棒，我把它传给第一组的一位同学，这位同学说出一个传统建筑之后又把它传给第二组的一个同学以此类推，直到接力棒传回到第一组就结束。
生：在老师的组织下开展此项活动。
师：大家刚才的表现非常的好，接下来请大家欣赏几幅图画，请问这些图片展示了中国传统文化中的那一部分内容呢？
生：传统文艺的继承。
师：多媒体展示图片，让学生判断它们属于传统文化中的那部分内容？
生：属于传统思想的继承。
师：下面我们进行一个抢答题：本次抢答共有四道题目，还是一组一个。先从第一组开始，等我读完题目后说开始的时候，谁最先站起来谁就来回答。
生：学生在老师的组织下热烈进行抢答。
师：多媒体展示中国馆，并且配有两段文字，看完图片后问大家：第一段文字体现了中国传统文化的那个特征？第二段文字又体现了那个特征？
生：第一段体现了鲜明的民族性，第二段体现了相对的稳定性。
师：下面我们来欣赏一段视频《乡愁》，请问现在的乡愁是什么？为什么？
生：现在的乡愁是一湾浅浅的海峡；因为大陆和台湾还没有统一，这成为了海峡两岸人们心里最大的乡愁。
师：俗话说，百善孝为先。孝敬父母，天经地义。在中国古代有二十四孝之说，下面就让我们来了解其中之一孝《埋儿奉母》，这种孝，我们提倡吗？为什么？
生：不提倡，因为是一种愚孝。
师：对，这种孝行不尽不提倡，在现代社会还是违法行为。由此可见传统文化的作用有两面性：顺应时代的发展则其积极作用，一成不变，则其消极作用。下面我们进行一个小小的讨论。
【讨论】传统文化是财富还是包袱？
生：传统文化如果能够顺应时代的变化，做到与时俱进，那就会对社会起积极作用，就是财富。如果传统文化一成不变，就会阻碍社会的发展，其消极作用，成为人们前进的包袱。
师：那么我们该如何正确对待传统文化呢：
生：取其精华，取其糟粕，批判继承，古为今用。
【小调查】
师：下面我们进行一个小小的调查，每看完一道题目，能做到的请举手。
1、帮妈妈干家务
2、陪爷爷奶奶聊天
3、送爸爸妈妈生日礼物
4、不胡乱花钱
5、不与长辈顶嘴
6、为父母洗脚
生：积极参与此项活动
师：通过调查，可以看到，大部分学生做得非常好，依然还有一小部分同学在这方面做得不是很到位。其实，孝敬父母不是说让我们做什么惊天动地的大事情，而是从我们身边的一点一滴做起。谁言寸草心，报得三春晖？孝敬父母不要等待，而是要积极主动地去为父母做一些力所能及的事情，关心关心他们，给他们一个惊喜等等。
【课堂小结】（先让学生自我小结，然后教师进行点拨。）
本节课主要学习了传统文化的含义、形式、特点和作用以及如何继承传统文化。懂得没有文化的继承就没有文化的发展，形成正确的文化继承观。我们需要重点把握对待传统文化的正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
【布置作业】
结合传统文化的作用，谈谈如何对待传统文化？
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