幼儿园新学年课程实施方案

时间:2022-06-08  分类:方案

1、激发幼儿阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,提高师生的文化素质和精神修养。

2、展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力,促进幼儿阅读能力的提升。

四、活动时间

20__年5月6日至6月1日

五、活动内容

第一阶段:阅读节策划与宣传(5月6日——6月1日):

1、给家长发放城幼第__届阅读节活动倡议书。

2、聆听国旗下讲话,激发幼儿享受阅读的热情。

第二阶段:阅读节组织与实施(5月12日——6月1日)

活动一:幼儿自主阅读

1、丰富和完善各班班级阅读角。

2、大班的班内图书漂流活动。

3、结合活动,完成活动简报(附1)

活动二:教师教学导读

1、各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

2、每位教师完成一篇绘本推荐(附2)

3、家庭亲子共读:大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

4、每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会,由年级组为单位设计专题展板,于5月28日至6月1日展出。

幼儿园新学年课程实施方案4

一、课程开发的缘由:

早期阅读能促进幼儿智慧的发展、促进语言听、说能力的发展。对培养幼儿的思维力、想象力有很大作用。能增进幼儿良好的社会化情感,提高幼儿获取信息,运用信息等能力激发幼儿对文学作品的兴趣,为幼儿终身发展奠定良好的基础。为此,从__年开始,我们对幼儿早期阅读进行了探讨研究,同时为幼儿早期阅读创设了良好的环境;创设了室内的及专用活动室的阅读环境,并通过游戏、区域活动等各种途径,让幼儿快乐的阅读、识字、讲讲、说说、画画。__年开始,又对阅读中幼儿感兴趣的故事教育进行了探索研究,积累了相关的教育经验、收集了各年龄段幼儿故事教育内容、教材,这也为幼儿园园本化课程的发展打下了基础。根据幼儿园前阶段研究发展的状况,幼儿园拟以早期阅读为发展的突破口,不断深入开展研究、积累经验,以次带动促进幼儿整体素质的发展与提高。并以早期阅读为抓手,逐步构建幼儿园园本化课程。

二、课程总目标:

1、喜欢文学作品,感受不同类型文学作品的风格,萌发幼儿感受美的情感。

2、激发幼儿对语言、文字的兴趣,培养幼儿独立阅读的能力。

3、引导幼儿能安静倾听他人的说话,能听懂并理解说话的内容,并能恰当的做出回答。

4、培养幼儿乐意与人交流,能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。

5、加强对画面的理解,幼儿有丰富的思维、想象能力,能运用语言对画面内容进行形象的描述。

6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法,表达故事内容。

三、各年龄段目标:

小班:

1、初步接触内容简单易懂,形象童趣的文学作品,初步萌发幼儿感受美的情感。

2、接触生活中常用物品的图片、文字,阅读简单的儿歌、图片,培养幼儿初步的阅读能力。

3、引导幼儿能听懂老师和同伴的说话的内容,并能恰当的做出反应和简单的回答。

4、幼儿愿意与老师、同伴交往,能运用短语表达自己的想法和意见。

5、幼儿能看懂并理解单张或多张简单图片的内容,能根据图片内容进行思考、想象,并运用简短的语言对画面内容进行简单的描述。

6、尝试运用讲讲、粘贴、表演等多种表现方法,表达简短故事的内容。

中班:

1、幼儿进一步接触各种类型的文学作品,学习欣赏并初步感受不同类型不同类型文学作品的风格,萌发幼儿欣赏美的情感。

2、丰富文字、图片的内容,初步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣,幼儿掌握独立阅读的方法,有一定的阅读兴趣。

3、引导幼儿能注意倾听别人讲话,会说普通话,能主动参与活动,并大胆表达自己的想法和意见。

4、幼儿愿意与老师、同伴交往,会用较为清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。

5、幼儿能看懂并理解画面的内容,能根据画面进行思考、想象,并能运用较连贯的进行大胆的描述。

6、运用讲讲、描描、画画、表演等多种表现方法,较形象地表达故事内容。

大班:

1、喜欢欣赏文学作品,能够感受不同类型文学作品的特点,有欣赏美、感受美的情感。

2、扩大文字、图书的阅读面,进一步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣,幼儿能独立阅读,有较浓厚的阅读兴趣。

3、引导幼儿能认真倾听他人的说话,能理解别人的说话的内容,并能恰当的做出回答。

4、培养幼儿乐意与人交流,会连贯、清楚较完整的用语言表达自己的意愿,有礼貌地和别人交谈、举止大方。

5、加强对画面的理解,幼儿有丰富的思维、想象能力,能运用语言对画面内容进行形象的描述。

6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法,形象地表达故事内容。

四、课程内容:(另附)

五、课程实施:

1、以二期课改理念为指导,在实施共同性课程基础上增加园本化早期阅读课程的内容。

2、早期阅读园本化课程内容与主题教育有机结合、渗透。

3、早期阅读课程内容与游戏及园本化课程个别化学习等手段有机结合。

4、家园步调一致实施。

六、课程管理:

1、建立课程领导小组:小组成员由园长、大小教研组长组成。


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