不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。
引导孩子学会学习
吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。
1、以身作则，作好孩子的言行表率。
身教胜于言教。模仿是孩子的天性，如果家长言行举止文明，孩子一般都很有礼貌;如果家长满口粗话，爱用暴力，孩子就也往往出口成脏，出手成伤;所以有人说孩子是父母的影子。家长必须要注意自己在孩子面前的表现，用自己正确的对工作、学习和生活的态度去影响自己的孩子，使孩子在模仿中学会怎样做人，怎样做事。
2、民主平等，做孩子的知心朋友。
要学会站在孩子的角度思考问题，要善于尊重孩子，走进孩子的内心世界，把爱带进孩子的内心。
可能有的家长认为，儿子就是儿子，老子就是老子，棍棒底下出孝子。其实这是古人的观点，现在时代变了，孩子的信息渠道太多了，由于现实生活和影视文学的影响，孩子很小就有了强烈的民主意识。如果家长只知道压服教育，不利于孩子健全的人格发展。这种不利表现在两个方面：一是长期的压服使一部分孩子只会顺从和盲从，缺乏开拓创新精神;二是压服容易使孩子产生强烈的逆反心理，并造成性格扭曲。
温暖比寒风更容易让人脱下棉大衣。所以很多孩子都是“亲其师，信其道”，“亲其父母，听其言”。
3、创设机会，让孩子在锻炼中体验成功。
孩子自己能做的事要让孩子自己做，要鼓励孩子在做事的过程中学会观察，学会思考，学会动手，学会动脑。人们常夸某人心灵手巧，其实手巧的心必灵。
要善于激励孩子，让孩子学会体验成功的快乐，同时也应教育孩子正确对待失败——失败是成功之母。作为父母在孩子失败时，要学会鼓励和关怀，而不是指责和怒骂。否则容易使孩子产生自卑心理。
我们知道上课回答问题是对学生最好的学习锻炼，可为什么孩子年龄越大却越不想在课堂上回答问题了呢?因为他们害怕失败，于是就不敢尝试。可是不尝试，怎么能有机会体验成功呢?为此，我常鼓励学生说，上课回答问题正确得100分，错误得99分，不愿回答得0分。其实很多比赛都是，胜得2分，负得1分，弃权得0分。
4、为孩子营造一个良好的成长环境。
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。这话虽有些绝对，但也有许多道理。你们听过《孟母三迁》的故事吗?孟母为什么要三迁其居啊?孟母的精神着实可嘉。其实现在也有许多家长为了孩子能有好的学习环境，特地从农村迁到城市，从差点学校的学区迁到好点学校的学区。因为他们都认识到了学习环境对孩子成长的重要性。可是现在也有许多家长只顾自己快乐，不顾孩子成长，家里整天是酒肉朋友加赌友，或经常性的“家庭大战”，孩子如何能安心学习呢?还有的家庭甚至在父母离婚后，都不愿照管孩子。在这样的环境中成长，孩子学习能安心吗，孩子的身心能健康发展吗?
5、教育的捷径：培养孩子的强势智能。
我们传统的教育方式是“取长补短”，比如一个学生语文特好，数学差，美术特好，音乐差，很多人认为他应该少学语文，多学数学，少学美术，多学音乐。其实这种做法对于培养孩子来说是事倍功半的。我国第一个奥运金牌得主——世界射击冠军许海峰，小学读书时，许多文化课都不及格，就喜欢打弹弓，而且特准。后来老师把他推荐给射击队，重点练习射击，结果培养了一个世界冠军。假如他那时不练射击，苦学自己弱势的文化课，就很难有后来的成就。所以我们在培养孩子时更要注意“扬长避短”，用心发现并着意开发自己孩子的强势智能。
家长应更新教育观念，关注孩子的全面成长。
1、要更新人才观。
不能认为只有大学毕业才是人才，社会上一切有一技之长的品行端正、身心健康的人都是人才。如爱迪生、高尔基、朱元璋、高秀敏等。
不能受“劳心者治人，劳力者治于人”的封建思想影响，只重视传授认知能力的培养，而鄙视交往沟通能力和实践操作能力的培养。
交往沟通能力和实践操作能力与传授认知能力一起是人生存的三大最重要的能力。未来社会更需要三种能力兼有的并富有创新精神的复合型人才。
例如：美国哈佛大学在上海招研时，许多重点大学的所谓尖子生没被录取，而有个一般大学排名百名之外的学生被录取了。哈佛负责招生的导师说，在你们眼里他排在百名之外，在我们眼里他是最优秀的，他的.沟通交往能力和语言表达能力的其他学生无法相比的。
又例：现在双元制职业大专生供不应求，而普通本科生有一半找不到工作。因为前者重视学生实践操作能力的培养。
2、要更新教育观。
教育的目的不是为了单纯的要学生考高分，而是为了促进学生综合素质的发展。作为家长要注意实现从应试教育观向素质教育观转变，要追求那种能够促进学生自主发展、和谐发展、有特色发展、可持续发展的教育。
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